MONITORIA – FILOSOFIA – ESCOLA DE FRANKFURT - PENSAMENTO DE HABERMAS 1. (Enem 2017) O conceito de democracia, no pensamento de Habermas, é construído a partir de uma dimensão procedimental, calcada no discurso e na deliberação. A legitimidade democrática exige que o processo de tomada de decisões políticas ocorra a partir de uma ampla discussão pública, para somente então decidir. Assim, o caráter deliberativo corresponde a um processo coletivo de ponderação e análise, permeado pelo discurso, que antecede a decisão. VITALE. D. Jürgen Habermas, modernidade e democracia deliberativa. Cadernos do CRH (UFBA), v. 19, 2006 (adaptado).

O conceito de democracia proposto por Jürgen Habermas pode favorecer processos de inclusão social. De acordo com o texto, é uma condição para que isso aconteça o(a) a) participação direta periódica do cidadão. b) debate livre e racional entre cidadãos e Estado. c) interlocução entre os poderes governamentais. d) eleição de lideranças políticas com mandatos temporários. e) controle do poder político por cidadãos mais esclarecidos. 2. (Enem PPL 2015) Na sociedade democrática, as opiniões de cada um não são fortalezas ou castelos para que neles nos encerremos como forma de autoafirmação pessoal. Não só temos de ser capazes de exercer a razão em nossas argumentações, como também devemos desenvolver a capacidade de ser convencidos pelas melhores razões. A partir dessa perspectiva, a verdade buscada é sempre um resultado, não ponto de partida: e essa busca inclui a conversação entre iguais, a polêmica, o debate, a controvérsia. SAVATER, F. As perguntas da vida. São Paulo: Martins Fontes, 2001 (adaptado).

A ideia de democracia presente no texto, baseada na concepção de Habermas acerca do discurso, defende que a verdade é um (a) a) alvo objetivo alcançável por cada pessoa, como agente racional autônomo. b) critério acima dos homens, de acordo com o qual podemos julgar quais opiniões são as melhores. c) construção da atividade racional de comunicação entre os indivíduos, cujo resultado é um consenso. d) produto da razão, que todo indivíduo traz latente educativo. e) resultado que se encontra mais desenvolvido nos espíritos elevados, a quem cabe a tarefa de convencer os outros. 3. (Enem 2014) Uma norma só deve pretender validez quando todos os que possam ser concernidos por ela cheguem (ou possam chegar), enquanto participantes de um discurso prático, a um acordo quanto à validade dessa norma. HABERMAS, J. Consciência moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989.

Segundo Habermas, a validez de uma norma deve ser estabelecida pelo (a) a) liberdade humana, que consagra a vontade. b) razão comunicativa, que requer um consenso. c) conhecimento filosófico, que expressa a verdade. d) técnica científica, que aumenta o poder do homem. e) poder político, que se concentra no sistema partidário.

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MONITORIA – FILOSOFIA – ESCOLA DE FRANKFURT - PENSAMENTO DE HABERMAS 4. (Uel 2012) Elaborada nos anos de 1980, em um contexto de preocupações com o meio ambiente e o risco nuclear, a Ética do Discurso buscou reorientar as teorias deontológicas que a antecederam. Um exemplo está contido no texto a seguir. De maior gravidade são as consequências que um conceito restrito de moral comporta para as questões da ética do meio ambiente. O modelo antropocêntrico parece trazer uma espécie de cegueira às teorias do tipo kantiano, no que diz respeito às questões da responsabilidade moral do homem pelo seu meio ambiente. (HABERMAS, Jürgen. Comentários à Ética do Discurso. Trad. de Gilda Lopes Encarnação. Lisboa: Instituto Piaget, 1999, p.212.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a Ética do Discurso, é correto afirmar que a ética a) abrange as ações isoladas das pessoas visando adequar-se às mudanças climáticas e às catástrofes naturais. b) corresponde à maneira como o homem deseja construir e realizar plenamente a sua existência no planeta. c) compreende a atitude conservacionista que o sistema econômico adota em relação ao ambiente. d) implica a instrumentalização dos recursos tecnológicos em benefício da redução da poluição. e) refere-se à atitude de retorno do homem à vida natural, observando as leis da natureza e sua regularidade. 5. (Uel 2011) Leia o texto a seguir. Na tradição liberal, a ênfase é posta no caráter impessoal das leis e na proteção das liberdades individuais, de tal modo que o processo democrático é compelido pelos (e está a serviço dos) direitos pessoais que garantem a cada indivíduo a liberdade de buscar sua própria realização. Na tradição republicana, a primazia é dada ao processo democrático enquanto tal, entendido como uma deliberação coletiva que conduz os cidadãos à procura do entendimento sobre o bem comum. (Adaptado de: ARAÚJO, L. B. L. Moral, direito e política. “Sobre a Teoria do Discurso de” Habermas. In: OLIVEIRA, M.; AGUIAR, O. A.; SAHD, L. F. N. de A. e S. (Orgs.). Filosofia Política Contemporânea. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 214-235.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a filosofia política na teoria do discurso, é correto afirmar que Habermas a) privilegia a ideia de Estado de direito em detrimento de uma democracia participativa. b) concede maior relevância à autonomia pública, opondo-se à autonomia privada. c) ignora tanto a autonomia privada quanto a pública, substituindo-as pela utilidade das normas morais. d) enfatiza a compreensão individualista e instrumental do papel do cidadão na lógica privada do mercado. e) concilia, na mesma base, direitos humanos e soberania popular, reconhecendo-os como distintos, porém complementares. 6. (Ufpa 2009) Na contemporaneidade, uma das mais marcantes concepções acerca das possibilidades da ação moral vincula-se à ideia de uma razão comunicativa. Sobre essa ideia, julgue as afirmações abaixo:

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MONITORIA – FILOSOFIA – ESCOLA DE FRANKFURT - PENSAMENTO DE HABERMAS I. A razão comunicativa permanece presa aos condicionantes da razão prática moderna, isto é, aos agentes considerados individual ou coletivamente. II. O que propicia a razão comunicativa é a mediação linguística, por meio da qual as relações entre os sujeitos ocorrem e o modo de vida contemporâneo se estrutura. III. A razão comunicativa somente pode ser entendida como uma capacidade subjetiva, capaz de dizer aos agentes o que devem realizar. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões): a) apenas a I b) apenas a II c) I e II d) II e III e) I e III 7. (Uel 2008) De acordo com a ética do discurso, os argumentos apresentados a fim de validar as normas [...] têm força de convencer os participantes de um discurso a reconhecerem uma pretensão de validade, tanto para a pretensão de verdade quanto para a pretensão de retidão. [...] Ele [Habermas] defende a tese de que as normas éticas são passíveis de fundamentação num sentido análogo ao da verdade. (BORGES, M. de L.; DALL’AGNOL, D. ; DUTRA, D. V. Ética. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 105.)

Assim, é correto afirmar que a ética do discurso defende uma abordagem cognitivista da ética (HABERMAS, J. Consciência moral e agir comunicativo. Tradução Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo Brasileira, 1989. p. 62 e 78.)

Sobre o cognitivismo da ética do discurso, é correto afirmar: a) A ética do discurso procura dar continuidade à abordagem cognitivista já presente em Kant. b) A abordagem cognitivista da ética do discurso assume a impossibilidade de validação das normas morais. c) A abordagem cognitivista da ética do discurso se apoia no conhecimento da utilidade das ações tal como pretendia Jeremy Bentham. d) A abordagem cognitivista da ética do discurso procura dar continuidade às teses aristotélicas sobre a retórica. e) A ética do discurso, ao abordar a ética de um ponto de vista cognitivista, segue as teorias emotivistas e decisionistas. 8. (Uel 2007) “De acordo com a ética do Discurso, uma norma só deve pretender validez quando todos os que possam ser concernidos por ela cheguem (ou possam chegar), enquanto participantes de um Discurso prático, a um acordo quanto à validez dessa norma”. Fonte: Habermas, J. Consciência moral e agir comunicativo. Tradução de Guido A. de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989, p.86. Com base no texto e nos conhecimentos sobre a Ética do Discurso de Habermas, assinale a alternativa correta: proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – FILOSOFIA – ESCOLA DE FRANKFURT - PENSAMENTO DE HABERMAS a) O princípio possibilitador do consenso deve assegurar que somente sejam aceitas como válidas as normas que exprimem um desejo particular. b) Nas argumentações morais basta que um indivíduo reflita se poderia dar seu assentimento a uma norma. c) Os problemas que devem ser resolvidos em argumentações morais podem ser superados apenas monologicamente. d) O princípio que norteia a ética do discurso de Habermas expressa-se, literalmente, nos mesmos termos do imperativo categórico kantiano. e) Uma norma só poderá ser considerada correta se todos os envolvidos estiverem de acordo em dar-lhe o seu consentimento. 9. (Uel 2006) “[...] Somente ordenamentos políticos podem ter legitimidade e perdê-la; somente eles têm necessidade de legitimação. [...] dado que o Estado toma a si a tarefa de impedir a desintegração social por meio de decisões obrigatórias, liga-se ao exercício do poder estatal a intenção de conservar a sociedade em sua identidade normativamente determinada em cada oportunidade concreta. De resto, é esse o critério para mensurar a legitimidade do poder estatal, o qual – se pretende durar – deve ser reconhecido como legítimo.” (HABERMAS, Jürgen. Para a reconstrução do Materialismo Histórico. 2. ed. Trad. Carlos Nelson Coutinho. São Paulo: Brasiliense, 1990. p. 219-221.)

Com base no texto, é correto afirmar que a legitimidade do Estado em Habermas: a) É uma necessidade que se impõe por meio da vontade do soberano, pois este é o único capaz de dispor de garantias sociais para todos. b) Reside na preservação da identidade da sociedade como forma de assegurar a integração social. c) É uma exigência que, uma vez conquistada, adquire perenidade sem se exaurir ao longo da história. d) É atingida pelo uso do poder econômico ou da força bélica, elementos esses que podem se perder facilmente. e) Conta de forma imprescindível com os parâmetros da vontade divina no estabelecimento de valores comumente vivenciados. 10. (Uel 2011) Leia o texto a seguir. Em Técnica e Ciência como “ideologia”, Habermas apresenta uma reformulação do conceito weberiano de racionalização pela qual lança as bases conceptuais de sua teoria da sociedade. Neste sentido, postula a distinção irredutível entre trabalho ou agir instrumental e interação ou agir comunicativo, bem como a pertinência da conexão dialética entre essas categorias, das quais deriva a diferenciação entre o quadro institucional de uma sociedade e os subsistemas do agir racional com respeito a fins. Segundo Habermas, uma análise mais pormenorizada da primeira parte da Ideologia Alemã revela que “Marx não explicita efetivamente a conexão entre interação e trabalho, mas sob o título nada específico da práxis social reduz um ao outro, a saber, a ação comunicativa à instrumental”. (Adaptado: HABERMAS, J. Técnica e ciência como “ideologia”. Lisboa: Edições 70, 1994. p.41-42.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o pensamento de Habermas, é correto afirmar:

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MONITORIA – FILOSOFIA – ESCOLA DE FRANKFURT - PENSAMENTO DE HABERMAS a) O crescimento das forças produtivas e a eficiência administrativa conduzem à organização das relações sociais baseadas na comunicação livre de quaisquer formas de dominação. b) A liberação do potencial emancipatório do desenvolvimento da técnica e da ciência depende da prevenção das disfuncionalidades sistêmicas que entravam a reprodução material da vida e suas respectivas formas interativas. c) O desenvolvimento da ciência e da técnica, enquanto forças produtivas, permite estabelecer uma nova forma de legitimação que, por sua vez, nega as estruturas da ação instrumental, assimilando-as à ação comunicativa. d) Com base na irredutibilidade entre trabalho e interação, a luta pela emancipação diz respeito tanto ao agir comunicativo, contra as restrições impostas pela dominação, quanto ao agir instrumental, contra as restrições materiais pela escassez econômica. e) A racionalização na dimensão da interação social submetida à racionalização na dimensão do trabalho na práxis social determina o caráter emancipatório do desenvolvimento das forças produtivas e do bem-estar da vida humana.

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MONITORIA – FILOSOFIA – ESCOLA DE FRANKFURT - PENSAMENTO DE HABERMAS GABARITO

1. B 6. B

2. C 7. A

3. B 8. E

4. B 9. B

5. E 10. D

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MONITORIA – SOCIOLOGIA – ESTRATIFICAÇÃO E DESIGUALDADES SOCIAIS 1. (Uel 2018) Analise a figura e leia o texto a seguir.

Estou sentada nos ombros de um homem Ele está afundando sob o fardo (peso) Eu faria qualquer coisa para ajudá-lo Exceto descer de suas costas (Disponível em: . Acesso em: 1 set. 2017.)

Com a obra intitulada A sobrevivência dos mais gordos, Jens Galschiot (2002) aborda o tema da injustiça, uma questão constitutiva da vida social de difícil solução, como indica o texto que acompanha a obra. O entendimento que uma sociedade produz sobre o que se considera justo e injusto está fundado em padrões de valoração a respeito da conduta dos indivíduos e dos objetivos comuns da coletividade, bem como em sua estrutura social. Pode-se considerar que uma das expressões da justiça ou injustiça é a estratificação social, objeto de estudo de Max Weber. Segundo o autor, na sociedade moderna ocidental, a estratificação social é a) estruturada fundamentalmente na base econômica da sociedade, que subordina as esferas política, jurídica e ideológica de modo a perpetuar a exploração da classe dominante sobre a dominada. b) formada pelas dimensões econômica, política e ideológica, as quais estabelecem entre si relações necessárias que devem ser desvendadas com a descoberta de suas leis gerais invariáveis. c) constituída em três dimensões, a econômica, a política e a social, sendo que suas possíveis afinidades eletivas devem ser analisadas à luz de cada especificidade histórica em questão. d) composta por múltiplas dimensões, sendo a cultura a determinante para a compreensão totalizante dos processos históricos de desenvolvimento econômico no Ocidente. e) estabelecida pela moral social, a qual situa o posicionamento dos indivíduos de acordo com os papéis sociais por eles cumpridos, tendo em vista o melhor desempenho das funções necessárias à sociedade. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – SOCIOLOGIA – ESTRATIFICAÇÃO E DESIGUALDADES SOCIAIS 2. (Upe-ssa 3 2017) Leia o texto a seguir: Ao estudarmos a estratificação, temos que considerar não apenas as diferenças entre posições econômicas ou ocupações mas também o que acontece com os indivíduos que as ocupam. O termo mobilidade social refere-se ao movimento de indivíduos e grupos entre diferentes posições socioeconômicas. GIDDENS, Anthony. Sociologia. 6. ed. Porto Alegre: Penso, 2012, p. 332.

Com base nesse conceito sociológico, qual dos estratos sociais a seguir NÃO permite a mobilidade social? a) Estamento b) Estado c) Classe social d) Castas e) Proletariado 3. (Upe-ssa 3 2016) Leia o texto a seguir:

O conceito sociológico contido no texto faz referência à maneira pela qual os indivíduos se organizam socialmente, com base em fatores econômicos, políticos, históricos, religiosos, etc. Portanto, o texto se constitui por a) um meio de divisão igualitária de gênero. b) uma homogeneidade cultural. c) uma distribuição igualitária do poder. d) um aumento mensal da renda familiar. e) uma organização social de base econômica.

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MONITORIA – SOCIOLOGIA – ESTRATIFICAÇÃO E DESIGUALDADES SOCIAIS 4. (Upe 2015) Observe a figura a seguir:

A sociedade se organiza em camadas ou estratos. Estes permitem que os membros do grupo tenham desiguais oportunidades sociais e recompensas. A figura apresenta uma maneira de organização dos grupos por camadas ou estratos. Sobre esta, é CORRETO afirmar que a) a sociedade brasileira se organiza segundo esses critérios com a ressalva de que as oportunidades sociais e recompensas são igualitárias. b) os indivíduos que formam o grupo da figura pertencem às castas sociais, pois há uma rígida organização das posições das pessoas pelo nascimento. c) a divisão social é uma forma de estamento, pois é regulada por normas, de modo que a vida particular, com condições irracionais de consumo, impede a formação livre do mercado. d) a figura apresenta uma estrutura social formada por classes em que a classe média é composta pelas pessoas que estão na base da organização e estão sustentando os demais indivíduos do grupo. e) há uma desigualdade social provocada pela maneira desigual de distribuição das riquezas circulantes no grupo social, no qual aqueles que estão mais acima são sustentados pelos que estão na base do grupo. 5. (Upe 2015) Observe a charge a seguir:

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MONITORIA – SOCIOLOGIA – ESTRATIFICAÇÃO E DESIGUALDADES SOCIAIS Mediante o processo de socialização, as pessoas ocupam várias posições no grupo social a que pertencem. As relações sociais estabelecidas por essas posições remetem ao prestígio social. Nesse sentido, na imagem, as posições de prestígio social a) são um processo universal que leva em consideração a igualdade racial e econômica entre as pessoas dentro e fora do elevador. b) são observadas entre as pessoas que estão no elevador do shopping, pois pertencem ao status atribuído pelo trabalho. c) das pessoas fora do elevador são sociologicamente ignoradas, pois elas estão num status inferior ao dos sujeitos no elevador. d) demonstram a desigualdade existente entre os grupos que vivem numa mesma sociedade, refletindo a igualdade da organização hierárquica dos indivíduos. e) são marcadas pelo poder de consumo dos dois grupos estratificados na charge, mostrando a que tipo de produto as pessoas com status mais elevado conseguem ter acesso diante do prestígio que têm. 6. (Uem 2014) A noção de “classe social” tornou-se uma ferramenta conceitual importante para o desenvolvimento das Ciências Sociais na medida em que permitiu a descrição e a análise de diferentes relações sociais nas sociedades modernas. Considerando as variadas perspectivas sociológicas sobre as “classes sociais”, assinale o que for correto. 01) O termo “classe social” é equivalente ao termo “classe de consumo”, pois a Sociologia entende que a posição social das pessoas deve ser explicada pela sua capacidade de comprar ou de consumir bens. 02) A ideia de “classes sociais” refere-se a uma forma de classificar e de descrever as relações sociais, pois remete às diferentes posições ou estratificações sociais que os indivíduos e os grupos ocupam em uma sociedade. 04) O conceito de “classes sociais” não sugere apenas a existência de diferenças ou de variações individuais entre as pessoas, mas principalmente a produção de desigualdades entre as posições sociais que elas ocupam. 08) O termo “luta de classes” está ligado ao reconhecimento de desigualdades e de hierarquias na formação e na organização das sociedades que podem levar a conflitos e a disputas entre os distintos grupos que as compõem. 16) Quando o conceito de “classe social” é utilizado para descrever um grupo de indivíduos, o seu uso indica que essas pessoas possuem algumas características em comum que podem identificá-las enquanto parte de um grupo social. 7. (Upe 2014) Paulo é um rapaz bastante dedicado às suas atividades. Nasceu numa família simples da zona rural do estado e, desde criança, se destacou bastante nos estudos, mesmo não tendo condições sociais favoráveis. Com dezoito anos, foi morar com uma tia no centro da cidade e lá terminou o Ensino Médio, ingressando na Universidade posteriormente. Recentemente, formou-se e recebeu o diploma de enfermeiro, tornando-se chefe do setor de Enfermagem de um hospital da cidade. Em que tipo de status pode ser classificada essa mudança de posição social obtida por Paulo? a) Atribuído b) Associativo c) Adquirido d) Adaptativo e) Acomodação proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – SOCIOLOGIA – ESTRATIFICAÇÃO E DESIGUALDADES SOCIAIS 8. (Upe 2013) O Status social é o lugar ou posição, que a pessoa ocupa na estrutura social. Isso implica direitos, deveres, prestígios e/ou privilégios, de acordo com o valor que a sociedade atribui a cada posição ocupada pelo indivíduo. Sobre esse assunto, assinale a alternativa que indica uma situação social em que o status é atribuído. a) João é filho de operário, pois seu pai é funcionário de uma fábrica têxtil. b) Ana Maria optou por se casar com seu ex-noivo, pois não se sentia bem com o atual namorado. c) Paulo estudou e se formou técnico em mecânica, embora seus pais “desejassem” um filho formado em medicina. d) Adriana é militante de um partido político da cidade onde mora, pois tem as mesmas ideias de transformação da sociedade. e) Carlos conseguiu a vaga de emprego que esperava depois de aprovado na seleção. 9. (Uem 2013) Considerando o fenômeno da estratificação social, assinale o que for correto. 01) Toda forma de estratificação social promove equidade social e, dessa forma, elimina mecanismos de hierarquização entre os indivíduos. 02) As castas e os estamentos são formas de estratificação social. O primeiro tem sua expressão mais acabada na Índia; o segundo, na sociedade feudal. 04) Uma forma de estratificação típica das sociedades capitalistas é a divisão dos indivíduos em classes sociais. 08) Nas castas e nos estamentos, os fatores que garantem a imobilidade dos indivíduos de um grupo para outro têm relação com o lugar que eles ocupam na produção e no consumo de mercadorias. 16) Nas sociedades divididas em classes, o acesso à educação e aos bens culturais pode definir o lugar que os indivíduos ocupam na estratificação social. 10. (Uem 2012) Sobre as teorias clássicas da estratificação social, assinale o que for correto. 01) Segundo a sociologia marxista, a diferenciação entre os indivíduos na sociedade capitalista se dá pela posição que eles ocupam na estrutura produtiva. 02) Apesar de reconhecer a existência da pequena burguesia, Marx defendia que, com o desenvolvimento do capitalismo, haveria a redução da sociedade a apenas duas classes fundamentais: burguesia e proletariado. 04) A sociologia weberiana desenvolve uma teoria da estratificação social que inclui, além das posses materiais, o nível de educação e o conjunto das habilidades técnicas individuais na definição das classes. 08) Para Max Weber, os grupos de status são unidades de estratificação tão importantes quanto a classe social. 16) Os grupos de status distinguem e agrupam os indivíduos em termos do prestígio, honra social ou estilo de vida que possuem.

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MONITORIA – SOCIOLOGIA – ESTRATIFICAÇÃO E DESIGUALDADES SOCIAIS GABARITO

1. C 6. 02+04+16=30

2. D 7. C

3. E 8. A

4. E 9. 02+04+16=22

5. E 10. 01 + 02 + 04 + 08 + 16 = 31.

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MONITORIA – GEOGRAFIA – ÁFRICA - ÁFRICA DO NORTE 1. A África Mediterrânea está localizada ao norte do deserto do Saara e possui características físicas e humanas semelhantes às dos países do Oriente Médio. Seu clima é desértico, o idioma é o árabe e a principal religião é o Islamismo. Qual desses países africanos não apresenta essas características, ou seja, não compõe a África Mediterrânea. a) Líbia b) Egito c) Marrocos d) África do Sul e) Argélia

2. PUC-RIO.

"O continente condenado" "África em chamas"

As manchetes que atualmente são publicadas sobre a África, como as apresentadas acima, expressam o trágico quadro sócio-econômico desse continente. Assinale a opção que NÃO inclui um aspecto desse quadro. a) A baixa expectativa de vida de grande parte da população. b) O número significativo de africanos contaminados com a Aids. c) Os conflitos e guerras tribais envolvendo nações africanas. d) As guerras civis estimuladas pelas potências imperialistas européias. e) O contingente de africanos fora de seus países de origem, em busca de trabalho.

Observe o mapa a seguir.

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MONITORIA – GEOGRAFIA – ÁFRICA - ÁFRICA DO NORTE

3. As partes destacadas no mapa indicam: a) áreas de clima e paisagens desérticas. b) áreas de conflito. c) áreas de floresta. d) áreas de mineração. e) áreas de clima frio.

4. Relacione corretamente: (1) África do Norte (2) África subsaariana ( )corresponde à parte norte do continente, onde localiza-se o deserto do Saara. ( ) A maior parte dos países são subdesenvolvidos e vivem basicamente da agricultura de subsistência. ( ) Nessa região predominam os povos de origem árabe, etíope, egípcia, dentre outros. ( ) Alguns países destacam-se pelas riquezas minerais como fosfato, gás natural e petróleo. ( ) Localiza-se ao sul do deserto do Saara .A população é composta em sua maioria por grupos negros. ( ) Tem as melhores condições de vida que a maioria do continente. Marque a alternativa com a sequência correta: a) 1 2 1 1 2 1 b) 2 1 2 2 1 2 c) 2 2 1 2 1 2 d) 1 1 2 1 2 1

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MONITORIA – GEOGRAFIA – ÁFRICA - ÁFRICA DO NORTE 5. A partilha do continente africano no final do século XIX pelos colonizadores europeus criou as chamadas fronteiras artificiais. Grande parte destas fronteiras foi mantida após o processo de independência dos países africanos. Com base nesse contexto e nos conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar. a) A definição de fronteiras artificiais refere-se ao fato de que diversas nações e grupos étnicos, muitos deles rivais, foram colocados dentro de um mesmo território colonial, não respeitando as suas diferenças. b) Com o processo de descolonização da África e a manutenção das fronteiras artificiais, intensificaramse os conflitos pela disputa entre os países mais industrializados e os menos desenvolvidos. c) Dentro dessas fronteiras artificiais, no período entre as Grandes Guerras Mundiais, os Estados Unidos e a União Soviética, interessados em aumentar sua influência no continente africano, financiaram e estimularam os conflitos. d) Além das fronteiras artificiais, outros fatores que têm motivado os conflitos dentro do território africano são os de ordem socioeconômica (pobreza e epidemias) e ambiental (desertificação e estresse hídrico). e) As fronteiras artificiais foram traçadas pelos Homens, que sempre fizeram a maior justiça possível. Após o processo de independência dos países africanos, essas fronteiras foram mantidas. 6. (G1 - cftrj 2017) O Sahel significa “costa” ou “fronteira”. É uma faixa de 500 km a 700 km de largura, em média, e 5.400 km de extensão, situada na África Subsaariana, entre o Saara, ao norte, e a savana, ao sul; e entre o oceano Atlântico, a oeste, e o Mar Vermelho, a leste. Trata-se de uma região fitogeográfica com estepes, vegetação complexa e algumas xerófilas que recebe uma precipitação entre 150 e 300 mm por ano. Pode, portanto pensar-se que a agricultura no Sahel está condenada ao fracasso. No entanto, a região é protegida por um cinturão verde constituído por uma flora altamente diversificada, que a protege dos ventos do Saara. Por outro lado, o Sahel tem sido atingido por longos períodos de seca que aumenta a situação de fome. Fonte: www.biomania.com.br. Acesso: 15 de setembro de 2016.

A descrição dessa região está caracterizada na seguinte imagem:

a)

b) proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – GEOGRAFIA – ÁFRICA - ÁFRICA DO NORTE

c)

d) 7. (Mackenzie 2017)

Fluxo migratório é o primeiro impacto real da crise síria no continente europeu LONDRES – Esta é uma era de violência no Oriente Médio e no norte da África, com nove guerras civis em curso em países islâmicos entre o Paquistão e a Nigéria. É por isso que tantas pessoas estão fugindo para salvar suas vidas. Fonte da matéria: http://oglobo.globo.com/mundo/de-onde-vem-os-refugiados-por-que- 17480704#ixzz4LH9xOm3Z por Patrick Cockburn* - Atualizado 14/09/2015 11:16

Levando em consideração a matéria jornalística e seus conhecimentos, identifique a alternativa que contempla, corretamente, os países numerados no mapa acima que enfrentam problemas políticos internos gerando intensos fluxos migratórios. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – GEOGRAFIA – ÁFRICA - ÁFRICA DO NORTE a) 1 – Turquia; 2 – Paquistão; 3 – Somália; 4 – Irã. b) 1 – Síria; 2 – Afeganistão; 3 – Sudão; 4 – Iraque. c) 1 – Turquia; 2 – Afeganistão; 3 – Etiópia; 4 – Irã. d) 1 – Jordânia; 2 – Arábia Saudita; 3 – Somália; 4 – Iraque. e) 1 – Síria; 2 – Paquistão; 3 – Nigéria; 4 – Irã. 8. (Fgvrj 2015) A Líbia vive a violência mais mortífera desde a guerra de 2011 [...] e, perante a incapacidade do governo em restaurar a ordem, o país mergulha cada vez mais no caos. http://www.publico.pt/mundo/noticia/dezenas-de-mortos-em-combatesna- libia-levam-ao-exodo-dos-estrangeiros-1664466

Sobre a atual situação de violência mencionada na reportagem, é correto afirmar: a) Grupos islamitas rebeldes se insurgiram contra o governo de Muammar Kadafi, tomaram o poder no norte do país e ameaçam avançar sobre a capital, Trípoli. b) Desde 2011, operações militares comandadas pela OTAN e envolvendo forças armadas de diversos países se sucedem no combate às milícias que atuam na Líbia, que permanece sob ocupação internacional. c) A violência cresceu no rastro da derrota na Líbia na guerra travada com o vizinho Egito, em 2011, que resultou no enfraquecimento do exército nacional e no crescimento das milícias armadas. d) Desde 2011, a Líbia não possui um governo reconhecido internacionalmente, já que as últimas eleições parlamentares foram fraudadas por milícias jihadistas que combatem entre si. e) A violência resulta do enfrentamento entre as forças do incipiente exército líbio e as milícias islâmicas rivais, que tomaram diversos pontos do país e lutam pelo controle de Trípoli, a capital. 9. (Fatec 2014) Os recentes distúrbios no Egito formam um capítulo do processo deflagrado ainda em dezembro de 2010, quando o mundo árabe foi varrido por uma série de manifestações populares, derrubando governos e reconfigurando a geopolítica do Oriente Médio e Norte da África. (SILVA, Edilson Adão C. Futuro incerto. Carta na Escola, agosto de 2013).

Sobre as manifestações que reconfiguraram a geopolítica do Oriente Médio e Mundo Árabe e que ficaram conhecidas como A Primavera Árabe, está correto afirmar que a) a Tunísia foi pioneira no processo ao derrubar um regime fundamentalista e posteriormente eleger um regime laico. b) a queda de Bashar Assad na Síria foi produto de um conflito religioso entre a maioria alauíta e a minoria sunita. c) a pressão popular levou à queda da ditadura de Mubarak e à eleição do primeiro presidente eleito da história do Egito, presidente este igualmente derrubado. d) Muammar Kadafi, mesmo com o apoio ocidental, não resistiu à insatisfação popular e foi executado na Líbia o que levou a uma nova crise do petróleo. e) tiveram como ápice a traumática derrubada de Saddam Husseim, no Iraque, após décadas de tirania, e que pôs fim à hegemonia dos xiitas no país.

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MONITORIA – GEOGRAFIA – ÁFRICA - ÁFRICA DO NORTE 10. (Enem 2014) Antes de o sol começar a esquentar as terras da faixa ao sul do Saara conhecida como Sahel, duas dezenas de mulheres da aldeia de Widou, no norte do Senegal, regam a horta cujas frutas e verduras alimentam a população local. É um pequeno terreno que, visto do céu, forma uma mancha verde – um dos primeiros pedaços da “Grande Muralha Verde”, barreira vegetal que se estenderá por 7000 km do Senegal ao Djibuti, e é parte de um plano conjunto de vinte países africanos. GIORGI, J. Muralha verde. Folha de S. Paulo. 20 maio 2013 (adaptado).

O projeto ambiental descrito proporciona a seguinte consequência regional imediata: a) Facilita as trocas comerciais. b) Soluciona os conflitos fundiários. c) Restringe a diversidade biológica. d) Fomenta a atividade de pastoreio. e) Evita a expansão da desertificação.

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MONITORIA – GEOGRAFIA – ÁFRICA - ÁFRICA DO NORTE GABARITO

1. D 6. A

2. D 7. B

3. A 8. E

4. A 9. C

5. A 10. E

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MONITORIA – GEOGRAFIA – CLIMA - CLIMOGRAMAS 1. (Ucs 2015) Analise os três climogramas a seguir:

Assinale a alternativa que aponta para os tipos climáticos representados, respectivamente, nos climogramas I, II e III.

I

II

III

a)

Clima Equatorial

Clima Polar

b)

Clima Tropical

Clima Desértico

Clima Temperado Mediterrâneo Clima Tropical de Altitude

c)

Clima Tropical Úmido

Clima Temperado Continental

Clima Tropical Semiárido

d)

Clima Equatorial

e)

Clima Temperado Oceânico

Clima Temperado Clima Tropical Semiárido Mediterrâneo Clima Temperado Continental Clima Equatorial

2. (Espm 2012) Observe a canção: Eu sou a chuva que lança a areia do Saara sobre os automóveis de Roma. Reconvexo, Caetano Veloso.

O climograma que corresponde à cidade mencionada na canção é:

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MONITORIA – GEOGRAFIA – CLIMA - CLIMOGRAMAS

a)

b)

c)

d)

e) 3. (utfpr 2012) A análise do gráfico a seguir permite concluir corretamente apenas que:

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MONITORIA – GEOGRAFIA – CLIMA - CLIMOGRAMAS a) representa o clima típico das áreas equatoriais de monções, onde chuvas e secas se alternam ao ano. b) é um clima dominado o ano todo por massas de ar tropicais alternadamente secas e úmidas. c) representa o climograma típico de uma cidade do sul do Brasil, com invernos secos e verões úmidos. d) se trata da representação de um clima temperado do hemisfério norte, com inverno seco e frio. e) é um clima frio, de latitudes mais elevadas, com chuva e neve constante durante todo o ano. 4. (Pucrs 2008) INSTRUÇÃO: Responder à questão com base nas informações a seguir, referentes aos diferentes tipos de clima.

Analisando os climogramas I e II, é correto afirmar que representam, respectivamente, os climas a) tropical e polar. b) equatorial e desértico. c) temperado continental e mediterrâneo. d) frio de montanha e temperado oceânico. e) subpolar e subtropical. 5. (Ufrgs 2008) Climogramas são gráficos que representam as variações das temperaturas (C) e das precipitações (mm) médias de um local ao longo do ano. Observe os climogramas a seguir, que representam diferentes tipos de clima.

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MONITORIA – GEOGRAFIA – CLIMA - CLIMOGRAMAS Assinale a alternativa que indica os climas representados nos climogramas 1, 2, 3 e 4, respectivamente. a) subtropical úmido - equatorial úmido - tropical árido - tropical semiúmido b) tropical semiúmido - subtropical úmido - tropical árido - equatorial úmido c) tropical árido - subtropical úmido - tropical semiúmido - equatorial úmido d) equatorial úmido - tropical semiúmido - subtropical úmido - tropical árido e) tropical semiúmido - equatorial úmido - tropical árido - subtropical úmido. 6. (PUC-RS) Responder à questão com base no climatograma e afirmativas sobre a sua interpretação.

O climatograma refere-se a uma área que apresenta : I. clima equatorial, dominado pela massa de ar Equatorial Continental. II. clima quente e úmido, com elevados índices de pluviosidade. III. amplitude térmica anual em torno de 28OC. IV. médias térmicas mensais elevadas com chuvas distribuídas o ano todo. V. temperaturas mínimas concentradas nos meses de fevereiro, março e abril, comprovando sua localização no Hemisfério Norte. A análise das afirmativas permite concluir que está correta a alternativa a) I, II e IV b) I, II e V c) II, IV e V d) III e IV e) IV e V 7. (UFSCAR) Observe o climograma.

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MONITORIA – GEOGRAFIA – CLIMA - CLIMOGRAMAS

A análise do climograma nos permite afirmar que os dados foram coletados em um lugar de clima a) temperado continental, com acentuadas amplitudes térmicas anuais, no hemisfério norte. b) tropical de altitude, com invernos bem acentuados, no hemisfério norte. c) mediterrâneo, com invernos suaves e chuvosos, no hemisfério norte. d) equatorial, com regularidade na distribuição anual das chuvas, no hemisfério sul. e) monçônico, com chuvas torrenciais no verão, no hemisfério sul. 8. (Mackenzie) Os climogramas anteriores se referem, respectivamente, aos climas brasileiros:

a) Tropical de altitude, Tropical e Tropical úmido. b) Equatorial Semiúmido, Tropical de altitude e Tropical Semiárido. c) Tropical Úmido, Equatorial Semiúmido e Equatorial úmido. d) Equatorial úmido, Tropical e Tropical úmido. e) Tropical, Subtropical e Tropical de altitude. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – GEOGRAFIA – CLIMA - CLIMOGRAMAS 9. Observe o mapa de climas do Brasil e os três climogramas que seguem.

Assinale a correspondência correta entre as localidades A, B e C assinaladas no mapa e os climogramas I, II e III. a) A (I) – B (II) – C (III) b) A (II) – B (III) – C (I) c) A (III) – B (I) – C (II) d) A (II) – B (I) – C (III) e) A (III) – B (II) – C (I)

10. (UC – RS - adaptado) baseado no climograma e nas afirmativas abaixo, responda a questão:

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MONITORIA – GEOGRAFIA – CLIMA - CLIMOGRAMAS I. Trata-se de um clima subtropical úmido com maiores concentrações pluviométricas no verão, superando os mil milímetros anuais. II. Refere-se a um clima de baixa amplitude térmica, com grande pluviosidade anual. III. Nas áreas em que predomina esse clima, é produzido trigo, com excelente produtividade. IV. O clima representado é denominado de Equatorial, existindo nestas áreas uma vegetação do tipo hidrófila e latifoliada, combinando-se para a formação da Floresta Equatorial. Estão corretas as afirmativas A) I e III. B) II e IV. C) III e IV. D) I, II e III. E) I, II e IV.

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MONITORIA – GEOGRAFIA – CLIMA - CLIMOGRAMAS GABARITO

1. A 6. A

2. E 7. A

3. D 8. D

4. A 9. D

5. E 10. B

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MONITORIA – HISTÓRIA – O DESENVOLVIMENTISMO DE JK E O LEGADO PARA O GOLPE 1. (Enem 2016)

No anúncio, há referências a algumas das transformações ocorridas no Brasil nos anos 1950 e 1960. No entanto, tais referências omitem transformações que impactaram segmentos da população, como a a) exaltação da tradição colonial. b) redução da influência estrangeira. c) ampliação da imigração internacional. d) intensificação da desigualdade regional. e) desconcentração da produção industrial. 2. (Enem 2013)

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MONITORIA – HISTÓRIA – O DESENVOLVIMENTISMO DE JK E O LEGADO PARA O GOLPE JK — Você agora tem automóvel brasileiro, para correr em estradas pavimentadas com asfalto brasileiro, com gazolina brasileira. Quer mais quer? JECA — Um prato de feijão brasileiro, seu doutô! THÉO. In: LEMOS, R. (Org.). Uma história do Brasil através da caricatura (1840-2001). Rio de Janeiro: Bom Texto; Letras & Expressões, 2001.

A charge ironiza a política desenvolvimentista do governo Juscelino Kubitschek, ao a) evidenciar que o incremento da malha viária diminuiu as desigualdades regionais do país. b) destacar que a modernização das indústrias dinamizou a produção de alimentos para o mercado interno. c) enfatizar que o crescimento econômico implicou aumento das contradições socioespaciais. d) ressaltar que o investimento no setor de bens duráveis incrementou os salários de trabalhadores. e) mostrar que a ocupação de regiões interioranas abriu frente de trabalho para a população local. 3. (Enem 2010) Não é difícil entender o que ocorreu no Brasil nos anos imediatamente anteriores ao golpe militar de 1964. A diminuição da oferta de empregos e a desvalorização dos salários, provocadas pela inflação, levaram a uma intensa mobilização política popular, marcada por sucessivas ondas grevistas de várias categorias profissionais, o que aprofundou as tensões sociais. “Dessa vez, as classes trabalhadoras se recusaram a pagar o pato pelas sobras” do modelo econômico juscelinista. MENDONÇA, S. R. A industrialização Brasileira. São Paulo: Moderna, 2002 (adaptado)

Segundo o texto, os conflitos sociais ocorridos no início dos anos 1960 decorreram principalmente a) da manipulação política empreendida pelo governo João Goulart. b) das contradições econômicas do modelo desenvolvimentista. c) do poder político adquirido pelos sindicatos populistas. d) da desmobilização das classes dominantes frente ao avanço das greves. e) da recusa dos sindicatos em aceitar mudanças na legislação trabalhista. 4. (Enem 2008) O ano de 1954 foi decisivo para Carlos Lacerda. Os que conviveram com ele em 1954, 1955, 1957 (um dos seus momentos intelectuais mais altos, quando o governo Juscelino tentou cassar o seu mandato de deputado), 1961 e 1964 tinham consciência de que Carlos Lacerda, em uma batalha política ou jornalística, era um trator em ação, era um vendaval desencadeado não se sabe como, mas que era impossível parar fosse pelo método que fosse. Hélio Fernandes. Carlos Lacerda, a morte antes da missão cumprida. In: Tribuna da Imprensa, 22/5/2007 (com adaptações)

Com base nas informações do texto acima e em aspectos relevantes da história brasileira entre 1954, quando ocorreu o suicídio de Vargas (em grande medida, devido à pressão política exercida pelo próprio Lacerda), e 1964, quando um golpe de Estado interrompe a trajetória democrática do país, conclui-se que a) a cassação do mandato parlamentar de Lacerda antecedeu a crise que levou Vargas à morte. b) Lacerda e adeptos do getulismo, aparentemente opositores, expressavam a mesma posição políticoideológica. c) a implantação do regime militar, em 1964, decorreu da crise surgida com a contestação à posse de Juscelino Kubitschek como presidente da República. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – HISTÓRIA – O DESENVOLVIMENTISMO DE JK E O LEGADO PARA O GOLPE d) Carlos Lacerda atingiu o apogeu de sua carreira, tanto no jornalismo quanto na política, com a instauração do regime militar. e) Juscelino Kubitschek, na presidência da República, sofreu vigorosa oposição de Carlos Lacerda, contra quem procurou reagir. 5. (Enem 2011) Em meio às turbulências vividas na primeira metade dos anos 1960, tinha-se a impressão de que as tendências de esquerda estavam se fortalecendo na área cultural. O Centro Popular de Cultura (CPC) da União Nacional dos Estudantes (UNE) encenava peças de teatro que faziam agitação e propaganda em favor da luta pelas reformas de base e satirizavam o “imperialismo” e seus “aliados internos”. KONDER, L. História das Ideias Socialistas no Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2003.

No início da década de 1960, enquanto vários setores da esquerda brasileira consideravam que o CPC da UNE era uma importante forma de conscientização das classes trabalhadoras, os setores conservadores e de direita (políticos vinculados à União Democrática Nacional - UDN -, Igreja Católica, grandes empresários etc.) entendiam que esta organização a) constituía mais uma ameaça para a democracia brasileira, ao difundir a ideologia comunista. b) contribuía com a valorização da genuína cultura nacional, ao encenar peças de cunho popular. c) realizava uma tarefa que deveria ser exclusiva do Estado, ao pretender educar o povo por meio da cultura. d) prestava um serviço importante à sociedade brasileira, ao incentivar a participação política dos mais pobres. e) diminuía a força dos operários urbanos, ao substituir os sindicatos como instituição de pressão política sobre o governo. 6. (Uerj 2014)

Os governos de Getúlio Vargas e de Juscelino Kubitschek foram momentos marcantes da história econômica brasileira, especialmente no que se refere ao desenvolvimento industrial do país. Uma semelhança entre o processo de industrialização brasileiro verificado no governo de Vargas e no de JK está apontada em: a) expansão do mercado interno b) flexibilização do monetarismo c) regulação da política ambiental d) autonomia do progresso tecnológico proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – HISTÓRIA – O DESENVOLVIMENTISMO DE JK E O LEGADO PARA O GOLPE 7. (Unesp 2012) Bossa nova é ser presidente desta terra descoberta por Cabral. Para tanto basta ser tão simplesmente: simpático, risonho, original. Depois desfrutar da maravilha de ser o presidente do Brasil, voar da Velhacap pra Brasília, ver Alvorada e voar de volta ao Rio. Voar, voar, voar. [...] (Juca Chaves apud Isabel Lustosa. Histórias de presidentes, 2008.)

A canção Presidente bossa-nova, escrita no final dos anos 1950, brinca com a figura do presidente Juscelino Kubitschek. Ela pode ser interpretada como a a) representação de um Brasil moderno, manifestado na construção da nova capital e na busca de novos valores e formas de expressão cultural. b) celebração dos novos meios de transporte, pois Kubitschek foi o primeiro presidente do Brasil a utilizar aviões nos seus deslocamentos internos. c) rejeição à transferência da capital para o Planalto Central, pois o Rio de Janeiro continuava a ser o centro financeiro do país. d) crítica violenta ao populismo que caracterizou a política brasileira durante todo o período republicano. e) recusa da atuação política de Kubitschek, que permitia participação popular direta nas principais decisões governamentais. 8. (Enem 2006) A moderna democracia brasileira foi construída entre saltos e sobressaltos. Em 1954, a crise culminou no suicídio do presidente Vargas. No ano seguinte, outra crise quase impediu a posse do presidente eleito, Juscelino Kubitschek. Em 1961, o Brasil quase chegou à guerra civil depois da inesperada renúncia do presidente Jânio Quadros. Três anos mais tarde, um golpe militar depôs o presidente João Goulart, e o país viveu durante vinte anos em regime autoritário. A partir dessas informações, relativas à história republicana brasileira, assinale a opção correta. a) Ao término do governo João Goulart, Juscelino Kubitschek foi eleito presidente da República. b) A renúncia de Jânio Quadros representou a primeira grande crise do regime republicano brasileiro. c) Após duas décadas de governos militares, Getúlio Vargas foi eleito presidente em eleições diretas. d) A trágica morte de Vargas determinou o fim da carreira política de João Goulart. e) No período republicano citado, sucessivamente, um presidente morreu, um teve sua posse contestada, um renunciou e outro foi deposto. 9. (col. naval 2011) "Por já ter acumulado experiências parciais de politica econômica planejada, pôde o governo, na gestão Kubitschek, executar sua mais séria e ambiciosa experiência de planejamento integrado: o Programa de Metas [...]. O Plano de Metas foi um marco na reelaboração qualitativa das relações entre Estado e economia no país. Integravam-se pela primeira vez, sob o controle do governo, as atividades do capital público e do privado,através de um planejamento que definia as prioridades de investimento, bem como as estratégias para dirigir os recursos privados para essas áreas”. (MENDONÇA, Sônia Regina de. Estado e Economia no Brasil: Opções de Desenvolvimento. 3. ed. Rio de Janeiro, Graal, s/d, p.59.)

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MONITORIA – HISTÓRIA – O DESENVOLVIMENTISMO DE JK E O LEGADO PARA O GOLPE Sobre o Programa de Metas, no governo Juscelino Kubitschek, é correto afirmar que: a) foram estabelecidas trinta e uma metas, sendo priorizados os setores de energia, transportes e indústrias de base. b) o resultado do Programa de Metas foi desastroso, sobretudo a produção industrial que teve uma acentuada queda. c) foram criados vários mecanismos para impedir a entrada de capitais estrangeiros, como a utilização da Instrução 113 da SUMOC. d) o principal objetivo do Programa de Metas era a prioridade no setor agrário-exportador, privilegiando o café e a soja. e) com a criação da Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE), em 1959, o foco da industrialização transferiu-se para o Nordeste.

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MONITORIA – HISTÓRIA – O DESENVOLVIMENTISMO DE JK E O LEGADO PARA O GOLPE GABARITO

1. D 6. A

2. C 7. A

3. B 8. E

4. E 9. A

5. A 10. -

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MONITORIA – HISTÓRIA – O NAZIFASCISMO - A ASCENSÃO DE HITLER 1. (Enem 2012)

Com sua entrada no universo dos gibis, o Capitão chegaria para apaziguar a agonia, o autoritarismo militar e combater a tirania. Claro que, em tempos de guerra, um gibi de um herói com uma bandeira americana no peito aplicando um sopapo no Furer só poderia ganhar destaque, e o sucesso não demoraria muito a chegar. COSTA, C. Capitão América, o primeiro vingador: crítica. Disponível em: www.revistastart.com.br. Acesso em: 27 jan. 2012 (adaptado).

A capa da primeira edição norte-americana da revista do Capitão América demonstra sua associação com a participação dos Estados Unidos na luta contra a) a Tríplice Aliança, na Primeira Guerra Mundial. b) os regimes totalitários, na Segunda Guerra Mundial. c) o poder soviético, durante a Guerra Fria. d) o movimento comunista, na Segunda Guerra do Vietnã. e) o terrorismo internacional, após 11 de setembro de 2001. 2. (Enem 2008) Em discurso proferido em 17 de março de 1939, o primeiro-ministro inglês à época, Neville Chamberlain, sustentou sua posição política: "Não necessito defender minhas visitas à Alemanha no outono passado, que alternativa existia? Nada do que pudéssemos ter feito, nada do que a França pudesse ter feito, ou mesmo a Rússia, teria salvado a Tchecoslováquia da destruição. Mas eu também tinha outro propósito ao ir até Munique. Era o de prosseguir com a política por vezes chamada de 'apaziguamento europeu', e Hitler repetiu o que já havia dito, ou seja, que os Sudetos, região de população alemã na Tchecoslováquia, eram a sua última ambição territorial na Europa, e que não queria incluir na Alemanha outros povos que não os alemães." Internet: (com adaptações). proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – HISTÓRIA – O NAZIFASCISMO - A ASCENSÃO DE HITLER Sabendo-se que o compromisso assumido por Hitler em 1938, mencionado no texto, foi rompido pelo líder alemão em 1939, infere-se que a) Hitler ambicionava o controle de mais territórios na Europa além da região dos Sudetos. b) a aliança entre a Inglaterra, a França e a Rússia poderia ter salvado a Tchecoslováquia. c) o rompimento desse compromisso inspirou a política de 'apaziguamento europeu'. d) a política de Chamberlain de apaziguar o líder alemão era contrária à posição assumida pelas potências aliadas. e) a forma que Chamberlain escolheu para lidar com o problema dos Sudetos deu origem à destruição da Tchecoslováquia. 3. (Enem cancelado 2009) O objetivo de tomar Paris marchando em direção ao Oeste era, para Hitler, uma forma de consolidar sua liderança no continente. Com esse intuito, entre abril e junho de 1940, ele invadiu a Dinamarca, a Noruega, a Bélgica e a Holanda. As tropas francesas se posicionaram na Linha Maginot, uma linha de defesa com trincheiras, na tentativa de conter a invasão alemã. Para a Alemanha, o resultado dessa invasão foi a) a ocupação de todo o território francês, usando-o como base para a conquista da Suíça e da Espanha durante a segunda fase da guerra. b) a tomada do território francês, que foi então usado como base para a ocupação nazista da África do Norte, durante a guerra de trincheiras. c) a posse de apenas parte do território, devido à resistência armada do exército francês na Linha Maginot. d) a vitória parcial, já que, após o avanço inicial, teve de recuar, devido à resistência dos blindados do general De Gaulle, em 1940. e) a vitória militar, com ocupação de parte da França, enquanto outra parte ficou sob controle do governo colaboracionista francês. 4. (Ufrgs 2015) Em 1942, o governo brasileiro decretou estado de guerra contra a Alemanha e a Itália, enviando, em 1944, tropas para o continente europeu. Com relação à participação brasileira na Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que a) a experiência da Força Expedicionária Brasileira (FEB), durante a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), foi decisiva para o sucesso da expedição brasileira. b) a tomada de Monte Castello, na Itália, foi a principal conquista militar realizada pelos pracinhas da FEB. c) o Brasil, durante o período em que permaneceu neutro em relação aos conflitos, não permitiu a instalação de bases militares norte-americanas em seu território. d) a participação do Brasil na guerra, contra os regimes nazifascistas, estava em consonância com a forma de governo democrática assumida por Getúlio Vargas, desde 1937. e) a participação do Brasil junto aos aliados concedeu ao país um assento permanente no Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas. 5. (cps 2015) Em 1940, o cineasta e ator Charles Chaplin lançou um filme de grande sucesso chamado O Grande Ditador, que discute temas importantes da época em que foi feito. Leia um trecho do discurso pronunciado pelo personagem de Chaplin, ao final do filme. Neste mesmo instante, a minha voz chega a milhares de pessoas pelo mundo afora... milhões de desesperados, homens, mulheres, criancinhas... vítimas de um sistema que tortura seres humanos e encarcera inocentes. Os ditadores liberam-se, porém escravizam o povo. Lutemos agora para libertar o mundo, abater as fronteiras nacionais, dar fim a ganância, ao ódio e a prepotência. Lutemos por um mundo de razão, um mundo em que a ciência e o progresso conduzam a ventura de todos nós. Soldados, em nome da democracia, unamo-nos! (http://tinyurl.com/pv2pm5c Acesso em: 01.07.2014. Adaptado) proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – HISTÓRIA – O NAZIFASCISMO - A ASCENSÃO DE HITLER É correto concluir que o discurso do personagem de Chaplin a) incentiva jovens soldados para que se alistem nas fileiras do Exército alemão. b) evidencia que os Estados Unidos estavam prestes a apoiar os países do Eixo. c) critica o modelo político totalitário que vigorava durante a Segunda Guerra. d) apoia o imperialismo defendido pela Tríplice Aliança na Primeira Guerra. e) defende a democracia, apresentando argumentos do antissemitismo. 6. (Fgv 2011) Em 1936, a Espanha viu-se envolvida em uma sangrenta guerra civil que se estendeu até 1939 e causou cerca de um milhão de mortos. A respeito desse conflito, é correto afirmar: a) Foi provocado por uma revolução popular que proclamou a república, estabeleceu um regime socialista em fevereiro de 1936 e contou com o apoio de tropas do exército soviético. b) Foi provocado pela reação de setores conservadores e antirrepublicanos à vitória da Frente Popular nas eleições de fevereiro de 1936 e contou com o apoio de forças militares nazifascistas. c) Foi provocado pelo movimento separatista da Catalunha, que se recusou a integrar a República espanhola a partir de 1936 e contou com a intervenção militar de tropas francesas. d) Foi provocado por setores antimonarquistas derrotados nas eleições de fevereiro de 1936 e que desejavam proclamar uma república na Espanha, e contou com o apoio de brigadas de voluntários vindos de diversos países. e) Foi provocado pela reação de monarquistas, militares, fascistas e setores da Igreja católica contra a instauração da república na Espanha, em 1931, e contou com o apoio de tropas militares da Inglaterra. 7. (Unesp 2010) Observe a figura.

A Europa já não é a liberdade e a paz, mas a violência e a guerra. Durante a ocupação alemã de Paris, a alguns críticos alemães que virão lhe falar de Guernica, Picasso responderá com amargura: Não fui eu que a fiz, fizeram-na vocês. (Giulio Carlo Argan. Arte moderna, 1992.)

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MONITORIA – HISTÓRIA – O NAZIFASCISMO - A ASCENSÃO DE HITLER O comentário de Pablo Picasso, em relação à sua obra Guernica, refere-se a) à separação entre manifestações artísticas e realidade histórica. b) ao bombardeio alemão da cidade basca em apoio ao general Franco. c) aos massacres cometidos pelos nazistas durante a Segunda Guerra Mundial. d) à denúncia da anexação do território espanhol pelas tropas nazistas. e) à aliança dos nazistas com os comunistas no início da Segunda Guerra Mundial. 8. (Mackenzie 2017) Leia o texto: O terror como substituto da propaganda alcançou maior importância no nazismo do que no comunismo. Os nazistas (...) matavam pequenos funcionários socialistas ou membros influentes dos partidos inimigos, procurando mostrar à população o perigo que podia acarretar o simples fato de pertencer a um partido. Esse tipo de terror dirigido contra as massas era valioso (...) e aumentou progressivamente porque nem a polícia nem os tribunais processavam seriamente os criminosos políticos da chamada Direita. Para a população em geral, tornava-se claro que o poder dos nazistas era maior que o das autoridades, e que era mais seguro pertencer a uma organização nazista do que ser um republicano leal. Hannah Arendt. Origens do totalitarismo: Antissemitismo, imperialismo, totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 477.

É correto afirmar que, no Nazismo assim como em outros regimes totalitários, a) a propaganda e o terror eram faces da mesma moeda, pois impediam qualquer manifestação contrária ao governo, pressionando a população pela filiação em partidos políticos defensores da política oficial. b) o uso do terror era de fundamental importância, na medida em que pressionava a população para a coletividade das ações, não deixando, assim, espaço para expressões de pensamento e ideologias diferentes. c) a atuação de grupos paramilitares se mostrou menos eficiente do que a propaganda e o terror sobre a população, pois atos terroristas eram frontalmente combatidos pelas autoridades governamentais. d) a adesão das massas socialistas e republicanas às ações do governo era fundamental, pois legitimava as ações de Hitler; daí o uso intenso do terror e da propaganda como forma de trazer o apoio das massas. e) a deslegitimação do pensamento contrário era fundamental, pois só assim seria implantada a coletividade necessária para a realização das políticas de bem-estar social, defendidas por Hitler e levadas a cabo na Itália e no Brasil. 9. (ifsp 2016) Em 1933 na Alemanha, o então presidente Hindenburg adoece e vem a falecer. Assim, Hitler utilizou sua influência como chanceler para ativação de um novo ato: Conseguiu a aprovação pela maioria do parlamento da “Lei dos Plenos Poderes” (Ermächtigungsgesetz). Como essa nova lei, Hitler: a) tornou-se um ditador poderoso, mas ainda dependia do parlamento para aprovar determinadas leis, pois não necessariamente obteve o direito de legislar, tendo em vista que foi considerado como mais uma de suas manobras ilegais. b) acumulou o cargo de chanceler e de presidente ao mesmo tempo, tornou-se um ditador com uma liderança imbatível, mas não obteve o direito de legislar, pois não era o único que podia fazê-lo, foi uma manobra ilegal.

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MONITORIA – HISTÓRIA – O NAZIFASCISMO - A ASCENSÃO DE HITLER c) tornou-se um ditador poderoso politicamente que não dependia do parlamento para aprovar determinadas leis, obteve o direito de legislar, mas somente em conjunto com o vice-presidente, tendo em vista que foi considerada uma manobra legal. d) tornou-se um ditador poderoso politicamente que não dependia do parlamento para aprovar determinadas leis, obteve o direito de legislar sozinho, assumiu o comando do exército e venceu a Rússia após ter declarado guerra contra o ditador Stalin. e) acumulou o cargo de chanceler e de presidente ao mesmo tempo, tornou-se um ditador com uma liderança imbatível e obteve o direito de legislar. 10. (Uefs 2016) Nenhum grupo totalitário assume o poder em benefício da sociedade. Na face da Terra, não há um único homem que tenha o direito de impor suas ideias, pela força, à convivência social. O apanágio da condição humana é o exercício da liberdade em toda plenitude, os únicos limites que podem existir a esse privilégio essencial consistindo no decoro e no respeito à dignidade da vida. Trocando em miúdos: ninguém pode usar a liberdade de que desfruta para matar, fraudar o próximo ou roubar. A liberdade social somente se engrandece quando amparada na consciência ética da vida. TEIXEIRA, JC G. Liberdade de pensamento, eis o bem mais precioso. A Tarde. Salvador, 20 jun. 2015. Opinião. p. A3.

O conteúdo do texto se refere indiretamente aos regimes políticos totalitários caracterizados, dentre outros, a) por fixarem seus objetivos no crescimento econômico da sociedade, descomprometendo-se com ideias ou posições políticas contrárias. b) por serem, por definição, teocráticos, orientando as relações sociais a partir de conteúdos religiosos. c) pelas atitudes liberais referentes à diversidade dos relacionamentos entre os gêneros e as opções da vida sexual. d) pelo cerceamento da liberdade de pensamento, de informação, e pelo desrespeito à vida. e) por permitirem diferentes orientações no sistema educacional, não interferindo em programas, projetos e conteúdos do ensino.

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MONITORIA – HISTÓRIA – O NAZIFASCISMO - A ASCENSÃO DE HITLER GABARITO

1. B 6. B

2. A 7. B

3. E 8. B

4. B 9. E

5. C 10. D

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MONITORIA – FÍSICA – EQUILÍBRIO DE CORPOS EXTENSOS E ALAVANCAS 1. (Enem 2015) Em um experimento, um professor levou para a sala de aula um saco de arroz, um pedaço de madeira triangular e uma barra de ferro cilíndrica e homogênea. Ele propôs que fizessem a medição da massa da barra utilizando esses objetos. Para isso, os alunos fizeram marcações na barra, dividindo-a em oito partes iguais, e em seguida apoiaram-na sobre a base triangular, com o saco de arroz pendurado em uma de suas extremidades, até atingir a situação de equilíbrio.

Nessa situação, qual foi a massa da barra obtida pelos alunos? a) 3,00 kg b) 3,75 kg c) 5,00 kg d) 6,00 kg e) 15,00 kg 2. (Enem 2012) O mecanismo que permite articular uma porta (de um móvel ou de acesso) é a dobradiça. Normalmente, são necessárias duas ou mais dobradiças para que a porta seja fixada no móvel ou no portal, permanecendo em equilíbrio e podendo ser articulada com facilidade. No plano, o diagrama vetorial das forças que as dobradiças exercem na porta está representado em

a)

b)

c)

d)

e)

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MONITORIA – FÍSICA – EQUILÍBRIO DE CORPOS EXTENSOS E ALAVANCAS 3. (Enem 1998) Um portão está fixo em um muro por duas dobradiças A e B, conforme mostra a figura, sendo P o peso do portão.

Caso um garoto se dependure no portão pela extremidade livre, e supondo que as reações máximas suportadas pelas dobradiças sejam iguais, a) é mais provável que a dobradiça A arrebente primeiro que a B. b) é mais provável que a dobradiça B arrebente primeiro que a A. c) seguramente as dobradiças A e B arrebentarão simultaneamente. d) nenhuma delas sofrerá qualquer esforço. e) o portão quebraria ao meio, ou nada sofreria. 4. (G1 - cftmg 2017) Quatro funcionários de uma empresa receberam a tarefa de guardar caixas pesadas de 100 kg em prateleiras elevadas de um depósito. Como nenhum deles conseguiria suspender sozinho pesos tão grandes, cada um resolveu montar um sistema de roldanas para a tarefa. O dispositivo que exigiu menos força do operário que o montou, foi

a)

b)

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MONITORIA – FÍSICA – EQUILÍBRIO DE CORPOS EXTENSOS E ALAVANCAS

c)

d) 5. (Ufsm 2015) Nas feiras livres, onde alimentos in natura podem ser vendidos diretamente pelos produtores aos consumidores, as balanças mecânicas ainda são muito utilizadas. A “balança romana”, representada na figura, é constituída por uma barra suspensa por um gancho, presa a um eixo excêntrico, que a divide em dois braços de comprimentos diferentes. O prato, onde se colocam os alimentos a serem pesados, é preso ao braço menor. Duas peças móveis, uma em cada braço, são posicionadas de modo que a barra repouse na horizontal, e a posição sobre a qual se encontra a peça móvel do braço maior é então marcada como o zero da escala. Quando os alimentos são colocados sobre o prato, a peça do braço maior é movida até que a barra se equilibre novamente na horizontal.

Sabendo que o prato é preso a uma distância de 5cm do eixo de articulação e que o braço maior mede 60cm, qual deve ser, em kg, a massa da peça móvel para que seja possível pesar até 6kg de alimentos? a) 0,5. b) 0,6. c) 1,2. d) 5,0. e) 6,0. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – FÍSICA – EQUILÍBRIO DE CORPOS EXTENSOS E ALAVANCAS 6. Uma haste AB rígida, homogênea com 4 m de comprimento e 20 N de peso, encontra-se apoiada no ponto C de uma parede vertical, de altura 1,5  3 m, formando um ângulo de 30 com ela, conforme representado nos desenhos abaixo.

Para evitar o escorregamento da haste, um cabo horizontal ideal encontra-se fixo à extremidade da barra no ponto B e a outra extremidade do cabo, fixa à parede vertical. Desprezando todas as forças de atrito e considerando que a haste encontra-se em equilíbrio estático, a força de tração no cabo é igual a Dados: sen 30  cos 60  0,5 e sen 60  cos 30  a) b) c)

3 2

7  3N 3 8  3N 3 10  3N 3

d) 6  3 N e)

20  3N 3

7. Uma pintura encontrada no túmulo de Djehutihotep deu a pista sobre o modo como os egípcios transportavam milhares de blocos de pedra pesando várias toneladas, cada uma com o mínimo possível de esforço. Sabíamos que eles usaram uma espécie de trenó de madeira para empurrar as pedras e transportá-las; mas eles fizeram algo a mais: molharam a areia. (...) Os testes mostraram que a força necessária para puxar o trenó diminuía em proporção à rigidez da areia, que foi conseguida vertendo água sobre ela para compactá-la e endurecê-la. Fonte: http://jornalggn.com.br/noticia/como-os-egipcios-transportavam-blocos-de-pedra, acessado em: 13 de julho de 2017.

Inspirado nessa técnica, um estudante decide molhar o piso de sua casa para puxar um bloco triangular com mais facilidade, diminuindo o coeficiente de atrito efetivo entre o piso e o bloco. Uma força horizontal constante, de intensidade F, é aplicada na extremidade do bloco triangular, de massa m proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – FÍSICA – EQUILÍBRIO DE CORPOS EXTENSOS E ALAVANCAS uniformemente distribuída e lado L, conforme ilustra a figura. Sabendo que θ  60, determine o valor do coeficiente de atrito estático entre o bloco e o piso para que ele não gire antes de transladar.

a) 1,70 b) 0,57 c) 0,85 d) 0,70 e) 1,40 8.

A escada rígida da figura acima de massa 20,0 kg, distribuída uniformemente ao longo de seu comprimento, está apoiada numa parede e no chão, lisos, e está impedida de deslizar por um cabo de aço AC. Uma pessoa de massa 80,0 kg se posiciona no ponto D, conforme indicado na figura. Considerando que a aceleração da gravidade local é de 10 m s2 , pode-se afirmar que a força de tração no cabo AC, nessas condições, será de a) 100 N. b) 150 N. c) 200 N. d) 250 N. e) 300 N. 9. Uma luminária com peso de 76 N está suspensa por um aro e por dois fios ideais. No esquema, as retas AB e BC representam os fios, cada um medindo 3 m, e D corresponde ao ponto médio entre A e C.

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MONITORIA – FÍSICA – EQUILÍBRIO DE CORPOS EXTENSOS E ALAVANCAS Sendo BC  1,2 m e A, C e D pontos situados na mesma horizontal, a tração no fio AB, em newtons, equivale a: a) 47,5 b) 68,0 c) 95,0 d) 102,5 10. Considere a figura abaixo na qual o sistema está em equilíbrio com as três massas em repouso. Os fios e as polias são ideais e possuem massa desprezável.

I. Se m1  m2 , então θ1  θ2 II. Se m2  2m1, então θ1  2θ2 III. Se m3  m1  m2, então a razão entre as trações nos fios 1 e 2 é

T1 (cos θ2  1)  T2 (1  cos θ1)

IV. Se todas as massas forem iguais então cos θ1  cos θ2  1 V. Se m3  m2  m1, então a razão entre as trações nos fios 1 e 2 é

T1 (cos θ2  1)  T2 (cos θ1  1)

Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras. b) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras. c) Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras. d) Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras. e) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.

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MONITORIA – FÍSICA – EQUILÍBRIO DE CORPOS EXTENSOS E ALAVANCAS GABARITO 1. E 6. C

2. D 7. B

3. A 8. D

4. A 9. C

5. A 10. B

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MONITORIA – FÍSICA – ELETROMAGNETISMO REVISÃO 1. Para demonstrar o processo de transformação de energia mecânica em elétrica, um estudante constrói um pequeno gerador utilizando: - um fio de cobre de diâmetro D enrolado em N espiras circulares de área A; - dois ímãs que criam no espaço entre eles um campo magnético uniforme de intensidade B; e - um sistema de engrenagens que lhe permite girar as espiras em torno de um eixo com uma frequência f.

Ao fazer o gerador funcionar, o estudante obteve uma tensão máxima V e uma corrente de curto-circuito i.

Para dobrar o valor da tensão máxima V do gerador mantendo constante o valor da corrente de curto i, o estudante deve dobrar o(a) a) número de espiras. b) frequência de giro. c) intensidade do campo magnético. d) área das espiras. e) à diâmetro do fio. 2. Dois fios condutores retilíneos, muito longos e paralelos entre si, são percorridos por correntes elétricas de intensidade distintas, i1 e i2 , de sentidos opostos. Uma espira circular condutora de raio R é colocada entre os dois fios e é percorrida por uma corrente elétrica i. A espira e os fios estão no mesmo plano. O centro da espira dista de 3R de cada fio, conforme o desenho abaixo.

Para que o vetor campo magnético resultante, no centro da espira, seja nulo, a intensidade da corrente elétrica i e seu sentido, tomando como referência o desenho, são respectivamente: a) b) c) d) e)

i1  i2 3 i1  i2 3π i1  i2 3π i1  i2 3π i1  i2 3π

e horário e anti-horário e horário e horário e anti-horário proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – FÍSICA – ELETROMAGNETISMO REVISÃO 3. A figura mostra uma bobina com 80 espiras de 0,5m2 de área e 40Ω de resistência. Uma indução magnética de 4 teslas é inicialmente aplicada ao longo do plano da bobina. Esta é então girada de modo que seu plano perfaça um ângulo de 30 em relação à posição inicial. Nesse caso, qual o valor da carga elétrica que deve fluir pela bobina?

a) 0,025 C b) 2,0 C c) 0,25 C d) 3,5 C e) 0,50 C 4. A figura representa um solenoide, sem núcleo, fixo a uma mesa horizontal. Em frente a esse solenoide está colocado um ímã preso a um carrinho que se pode mover facilmente sobre essa mesa, em qualquer direção.

Estando o carrinho em repouso, o solenoide é ligado à uma fonte de tensão e passa a ser percorrido por uma corrente contínua cujo sentido está indicado pelas setas na figura. Assim, é gerado no solenoide um campo magnético que atua sobre o ímã e tende a mover o carrinho a) aproximando-o do solenoide. b) afastando-o do solenoide. c) de forma oscilante, aproximando-o e afastando-o do solenoide. d) lateralmente, para dentro do plano da figura. e) lateralmente, para fora do plano da figura. 5. Uma espira retangular de 10 cm  20 cm foi posicionada e mantida imóvel de forma que um campo magnético uniforme, de intensidade B  100 T, ficasse normal à área interna da espira, conforme figura a seguir.

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MONITORIA – FÍSICA – ELETROMAGNETISMO REVISÃO Neste caso, o valor da Força Eletromotriz Induzida nos terminais A e B da espira vale ____ V. a) 0,00. b) 0,02. c) 0,20 d) 2,00 6. (Enem 2014) O funcionamento dos geradores de usinas elétricas baseia-se no fenômeno da indução eletromagnética, descoberto por Michael Faraday no século XIX. Pode-se observar esse fenômeno ao se movimentar um imã e uma espira em sentidos opostos com módulo da velocidade igual a v, induzindo uma corrente elétrica de intensidade i, como ilustrado na figura.

A fim de se obter uma corrente com o mesmo sentido da apresentada na figura, utilizando os mesmos materiais, outra possibilidade é mover a espira para a a) esquerda e o imã para a direita com polaridade invertida. b) direita e o imã para a esquerda com polaridade invertida. c) esquerda e o imã para a esquerda com mesma polaridade. d) direita e manter o imã em repouso com polaridade invertida. e) esquerda e manter o imã em repouso com mesma polaridade. 7. (Enem 2013) Desenvolve-se um dispositivo para abrir automaticamente uma porta no qual um botão, quando acionado, faz com que uma corrente elétrica i = 6A percorra uma barra condutora de comprimento L = 5cm, cujo ponto médio está preso a uma mola de constante elástica k  5  102 N / cm. O sistema mola-condutor está imerso em um campo magnético uniforme perpendicular ao plano. Quando acionado o botão, a barra sairá da posição do equilíbrio a uma velocidade média de 5m/s e atingirá a catraca em 6 milissegundos, abrindo a porta.

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MONITORIA – FÍSICA – ELETROMAGNETISMO REVISÃO A intensidade do campo magnético, para que o dispositivo funcione corretamente, é de a) 5  101T b) 5  102 T c) 5  101T d) 2  102 T e) 2  100 T 8. (Enem 2011) O manual de funcionamento de um captador de guitarra elétrica apresenta o seguinte texto: Esse captador comum consiste de uma bobina, fios condutores enrolados em torno de um ímã permanente. O campo magnético do ímã induz o ordenamento dos polos magnéticos na corda da guitarra, que está próxima a ele. Assim, quando a corda é tocada, as oscilações produzem variações, com o mesmo padrão, no fluxo magnético que atravessa a bobina. Isso induz uma corrente elétrica na bobina, que é transmitida até o amplificador e, daí, para o alto-falante. Um guitarrista trocou as cordas originais de sua guitarra, que eram feitas de aço, por outras feitas de náilon. Com o uso dessas cordas, o amplificador ligado ao instrumento não emitia mais som, porque a corda de náilon a) isola a passagem de corrente elétrica da bobina para o alto-falante. b) varia seu comprimento mais intensamente do que ocorre com o aço. c) apresenta uma magnetização desprezível sob a ação do ímã permanente. d) induz correntes elétricas na bobina mais intensas que a capacidade do captador. e) oscila com uma frequência menor do que a que pode ser percebida pelo captador. 9. (Fuvest 2010) Aproxima-se um ímã de um anel metálico fixo em um suporte isolante, como mostra a figura. O movimento do ímã, em direção ao anel,

a) não causa efeitos no anel. b) produz corrente alternada no anel. c) faz com que o polo sul do ímã vire polo norte e vice versa. d) produz corrente elétrica no anel, causando uma força de atração entre anel e ímã. e) produz corrente elétrica no anel, causando uma força de repulsão entre anel e ímã. 10. (Fuvest 2003) Um feixe de elétrons, todos com mesma velocidade, penetra em uma região do espaço onde há um campo elétrico uniforme entre duas placas condutoras, planas e paralelas, uma delas carregada positivamente e a outra, negativamente. Durante todo o percurso, na região entre as placas, os elétrons têm trajetória retilínea, perpendicular ao campo elétrico. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – FÍSICA – ELETROMAGNETISMO REVISÃO Ignorando efeitos gravitacionais, esse movimento é possível se entre as placas houver, além do campo elétrico, também um campo magnético, com intensidade adequada e a) perpendicular ao campo elétrico e à trajetória dos elétrons. b) paralelo e de sentido oposto ao do campo elétrico. c) paralelo e de mesmo sentido que o do campo elétrico. d) paralelo e de sentido oposto ao da velocidade dos elétrons. e) paralelo e de mesmo sentido que o da velocidade dos elétrons.

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MONITORIA – FÍSICA – ELETROMAGNETISMO REVISÃO GABARITO 1. A 6. A

2. E 7. A

3. B 8. C

4. A 9. E

5. A 10. A

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MONITORIA – QUÍMICA – OPERAÇÕES COM SOLUÇÕES - DILUIÇÃO, MISTURA DE SOLUÇÕES DE MESMO SOLUTO E SOLUTOS DIFERENTES QUE NÃO REAGEM ENTRE SI 1. (Ueg 2011) Considere que a 100mL de uma solução aquosa de sulfato de cobre com uma concentração igual a 40  g  L1 foram adicionados 400mL de água destilada. Nesse caso, cada mL da nova solução apresentará uma massa, em mg, igual a: a) 2 b) 4 c) 8 d) 10 2. (Ufsj 2012) Segundo a legislação brasileira, o teor de cloro para comercialização de água sanitária deve situar-se entre 2 e 2,5% m/m. Uma análise de várias marcas de água sanitária pelo Inmetro mostrou que uma delas apresentava um teor de cloro igual a 2,8% m/m. O fabricante resolveu corrigi-la por diluição da solução com água. A quantidade de água, em gramas, que pode ser adicionada para diluir 100 gramas dessa solução de água sanitária de forma a respeitar o teor de cloro permitido pela legislação é igual a a) 45 b) 20 c) 5 d) 50 3. (Uft 2011) Um litro de solução de H2SO4 2 mol/L, armazenada indevidamente, derramou, restando 250 mL do seu volume inicial, esta quantidade foi neutralizada utilizando NaOH sólido . É correto afirmar: a) A solução ácida restante tinha concentração 0,5 mol/L. b) Utilizou-se 2 mol de NaOH para neutralizar a solução. c) A neutralização dá-se pela formação do sal sulfeto de sódio. d) Utilizou-se 40 g da base. e) A neutralização desta solução fica impossível devido à perda de volume da solução. 4. (Upf 2012) Para a completa neutralização do ácido acético (ácido etanoico) presente em 10,0 mL de vinagre foram consumidos 25 mL de uma solução que contém 0,50 mol.L -1 de hidróxido de sódio. Calcule a massa de ácido acético contida em 1 L de vinagre. Dados: Massa atômica: H = 1; C = 12; O = 16; Na = 23 A alternativa que apresenta corretamente a massa de ácido acético presente em 1 L de vinagre é: a) 75 g b) 7,5 g c) 1,25 g d) 12,5 g e) 48 g

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MONITORIA – QUÍMICA – OPERAÇÕES COM SOLUÇÕES - DILUIÇÃO, MISTURA DE SOLUÇÕES DE MESMO SOLUTO E SOLUTOS DIFERENTES QUE NÃO REAGEM ENTRE SI 5. (Espcex (Aman) 2012) Foram misturados 100 mL de solução aquosa 0,5 mol  L1 de sulfato de potássio K2SO4  com 100 mL de solução aquosa 0,4 mol  L1 de sulfato de alumínio  A 2  SO4 3 , admitindo-se a solubilidade total das espécies. A concentração em mol  L1 dos íons sulfato SO24 presentes na solução final é:





a) 0,28 mol  L1 b) 0,36 mol  L1 c) 0,40 mol  L1 d) 0,63 mol  L1 e) 0,85 mol  L1 6. (Espcex (Aman) 2018) Em uma aula prática de química, o professor forneceu a um grupo de alunos 100 mL de uma solução aquosa de hidróxido de sódio de concentração 1,25 mol  L1. Em seguida solicitou que os alunos realizassem um procedimento de diluição e transformassem essa solução inicial em uma solução final de concentração 0,05 mol  L1. Para obtenção da concentração final nessa diluição, o volume de água destilada que deve ser adicionado é de a) 2.400 mL b) 2.000 mL c) 1.200 mL d) 700 mL e) 200 mL 7. (Unigranrio - Medicina 2017) O estudo da concentração de soluções aquosas faz-se necessário em muitos ramos da indústria química onde há necessidade de quantidades exatas de componentes químicos reacionais. Entre os ramos da indústria química que utilizam conhecimentos de concentrações podem ser citados o de tratamento de água e efluentes e a indústria cosmética. Um volume de 50,00 mL de uma solução de MgC 2 a 2,0 mol L é diluído até 1 litro de volume final. Sabendo que soluções diluídas de MgC 2 são totalmente solúveis e dissociáveis (α  1), podemos afirmar que a concentração, em mol L, de íons cloreto na nova solução após a diluição será de: a) 0,1 b) 0,2 c) 1,0 d) 2,0 e) 4,0 8. (Acafe 2016) Para preparar 1,0 L de [NaOH]  1,0 mol / L se dispõe de dois frascos distintos contendo soluções de NaOH, um na concentração de 7% (m / v, frasco A) e outro 2% (m / v, frasco B). Dados: Na  23 g / mol; O  16 g / mol; H  1 g / mol. Assinale a alternativa que contém os respectivos volumes das soluções A e B que uma vez misturados resultará na mistura desejada. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – QUÍMICA – OPERAÇÕES COM SOLUÇÕES - DILUIÇÃO, MISTURA DE SOLUÇÕES DE MESMO SOLUTO E SOLUTOS DIFERENTES QUE NÃO REAGEM ENTRE SI a) 200 mL e 800 mL b) 500 mL e 500 mL c) 350 mL e 650 mL d) 400 mL e 600 mL 9. (Espcex (Aman) 2014) Considere uma solução aquosa de HC de concentração 0,1mol  L1 completamente dissociado (grau de dissociação: α  100% ). Tomando-se apenas 1,0 ml dessa solução e adicionando-se 9,0 mL de água pura, produz-se uma nova solução. O valor do potencial hidrogeniônico (pH) dessa nova solução será de a) 1,0 b) 2,0 c) 3,0 d) 4,0 e) 5,0 10. (Espcex (Aman) 2012) Foram misturados 100 mL de solução aquosa 0,5 mol  L1 de sulfato de potássio K2SO4  com 100 mL de solução aquosa 0,4 mol  L1 de sulfato de alumínio  A 2  SO4 3 , admitindo-se a solubilidade total das espécies. A concentração em mol  L1 dos íons sulfato SO24 presentes na solução final é:





a) 0,28 mol  L1 b) 0,36 mol  L1 c) 0,40 mol  L1 d) 0,63 mol  L1 e) 0,85 mol  L1

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MONITORIA – QUÍMICA – OPERAÇÕES COM SOLUÇÕES - DILUIÇÃO, MISTURA DE SOLUÇÕES DE MESMO SOLUTO E SOLUTOS DIFERENTES QUE NÃO REAGEM ENTRE SI GABARITO

1. C 6. A

2. B 7. B

3. D 8. D

4. A 9. B

5. E 10. E

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MONITORIA – QUÍMICA – EQUILÍBRIO IÔNICO - KPS 1. (Unifesp 2009) Um composto iônico, a partir da concentração de sua solução aquosa saturada, a 25 °C, pode ser classificado de acordo com a figura, quanto à solubilidade em água.

Um litro de solução aquosa saturada de PbSO4 (massa molar 303 g/mol), a 25°C, contém 45,5 mg de soluto. O produto de solubilidade do CaCrO4 a 25°C é 6,25 × 10-4. Quanto à solubilidade em água a 25°C, os compostos PbSO4 e CaCrO4 podem ser classificados, respectivamente, como: a) Insolúvel e ligeiramente solúvel. b) Insolúvel e solúvel. c) Insolúvel e insolúvel. d) Ligeiramente solúvel e insolúvel. e) Ligeiramente solúvel e solúvel. 2. (Enem 2ª aplicação 2010) Devido ao seu alto teor de sais, a água do mar é imprópria para o consumo humano e para a maioria dos usos da água doce. No entanto, para a indústria, a água do mar é de grande interesse, uma vez que os sais presentes podem servir de matérias-primas importantes para diversos processos. Nesse contexto, devido a sua simplicidade e ao seu baixo potencial de impacto ambiental, o método da precipitação fracionada tem sido utilizado para a obtenção dos sais presentes na água do mar. Tabela 1: Solubilidade em água de alguns compostos presentes na água do mar a 25 ºC SOLUTO:

FÓRMULA SOLUBILIDADE g/kg de H2O Brometo de sódio NaBr 1,20 x 103 Carbonato de CaCO3 1,30 x 10-2 cálcio Cloreto de sódio NaCℓ 3,60 x 102 Cloreto de MgCℒ2 5,41 x 102 magnésio Sulfato de MgSO4 3,60 x 102 magnésio Sulfato de cálcio CaSO4 6,80 x 10-1

PILOMBO, L. R. M.; MARCONDES, M.E.R.; GEPEC. Grupo de pesquisa em Educação Química. Química e Sobrevivência: Hidrosfera Fonte de Materiais. São Paulo: EDUSP, 2005 (adaptado).

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MONITORIA – QUÍMICA – EQUILÍBRIO IÔNICO - KPS Suponha que uma indústria objetiva separar determinados sais de uma amostra de água do mar a 25 °C, por meio da precipitação fracionada. Se essa amostra contiver somente os sais destacados na tabela, a seguinte ordem de precipitação será verificada: a) Carbonato de cálcio, sulfato de cálcio, cloreto de sódio e sulfato de magnésio, cloreto de magnésio e, por último, brometo de sódio. b) Brometo de sódio, cloreto de magnésio, cloreto de sódio e sulfato de magnésio, sulfato de cálcio e, por último, carbonato de cálcio. c) Cloreto de magnésio, sulfato de magnésio e cloreto de sódio, sulfato de cálcio, carbonato de cálcio e, por último, brometo de sódio. d) Brometo de sódio, carbonato de cálcio, sulfato de cálcio, cloreto de sódio e sulfato de magnésio e, por último, cloreto de magnésio. e) Cloreto de sódio, sulfato de magnésio, carbonato de cálcio, sulfato de cálcio, cloreto de magnésio e, por último, brometo de sódio. 3. (Ita 2010) Uma solução aquosa saturada em fosfato de estrôncio [Sr3(PO4)2] está em equilíbrio químico à temperatura de 25°C, e a concentração de equilíbrio do íon estrôncio, nesse sistema, é de 7,5 x 10 –7 moℓ L–1. Considerando-se que ambos os reagentes (água e sal inorgânico) são quimicamente puros, assinale a alternativa CORRETA com o valor do pKPS(25°C) do Sr3(PO4)2. Dado: KPS = constante do produto de solubilidade. a) 7,0 b) 13,0 c) 25,0 d) 31,0 e) 35,0 4. (Enem 2011) O etanol é considerado um biocombustível promissor, pois, sob o ponto de vista do balanço de carbono, possui uma taxa de emissão praticamente igual a zero. Entretanto, esse não é o único ciclo biogeoquímico associado à produção de etanol. O plantio da cana-de-açúcar, matéria-prima para a produção de etanol, envolve a adição de macronutrientes como enxofre, nitrogênio, fósforo e potássio, principais elementos envolvidos no crescimento de um vegetal. Revista Química Nova na Escola. no 28, 2008. O nitrogênio incorporado ao solo, como consequência da atividade descrita anteriormente, é transformado em nitrogênio ativo e afetará o meio ambiente, causando a) o acúmulo de sais insolúveis, desencadeando um processo de salinificação do solo. b) a eliminação de microrganismos existentes no solo responsáveis pelo processo de desnitrificação. c) a contaminação de rios e lagos devido à alta solubilidade de íons como NO3 e NH4  em água. d) a diminuição do pH do solo pela presença de NH3 , que reage com a água, formando o NH4OH(aq) . e) a diminuição da oxigenação do solo, uma vez que o nitrogênio ativo forma espécies químicas do tipo NO2 , NO3 , N2O . proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – QUÍMICA – EQUILÍBRIO IÔNICO - KPS 5. (Unimontes 2012) O sulfato de bário, BaSO4, é usado pelos radiologistas como solução de contraste em exames radiológicos. Utiliza-se, em geral, uma solução saturada desse sal cuja solubilidade é de 1,0 x 10-5 mol/L. BaSO4(s)

Ba2(aq)  SO42(aq)

Considerando que o limite de tolerância do íon bário no organismo é cerca de 7,0  103 mol, assinale a alternativa INCORRETA. a) A adição de mais sulfato diminui a solubilidade do sulfato de bário. b) O BaSO4 é um material radiopaco, sendo capaz de barrar os raios X. c) O produto de solubilidade (kps) do sal sulfato de bário é 1,0  1010. d) A ingestão de 100 mL de solução saturada de BaSO 4 pode ser letal. 6. (Uece 2016) O sulfeto de cádmio é um sólido amarelo e semicondutor, cuja condutividade aumenta quando se incide luz sobre o material. É utilizado como pigmento para a fabricação de tintas e a construção de foto resistores (em detectores de luz). Considerando o Kps do sulfeto de cádmio a 18 C igual a 4  1030 (conforme tabela), a solubilidade do sulfeto de cádmio àquela temperatura, com α (alfa)  100%, será a) 2,89  1013 g / L. b) 3,75  1013 g / L. c) 1,83  1013 g / L. d) 3,89  1013 g / L. 7. (Ufpr 2006) O hidróxido de magnésio atua na neutralização do suco digestivo estomacal, sendo por isso amplamente utilizado na formulação de antiácidos. Baseado no equilíbrio Mg(OH)2 ⇔ Mg+2 + 2OH-, com constante de produto de solubilidade (Kps) igual a 1,2×10-11, a solubilidade molar e a concentração de íons hidroxila presentes numa solução saturada de Mg(OH) 2 são, respectivamente (considere 3 3 =1,44): a) 1,44×10-4 mol L-1; 1,44×10-4. b) 2,89×10-4 mol L-1; 0,72×10-4. c) 1,44×10-4 mol L-1; 2,88×10-4. d) 3,46×10-6 mol L-1; 0,72×10-4. e) 1,2×10-11 mol L-1; 1,44×10-4. 8. (Uerj 2004) No início do ano de 2003, verificou-se que o principal componente de um medicamento usado como contraste radiológico - o sulfato de bário - estava contaminado com carbonato de bário, mais solúvel em água do que o sulfato. Admita que foram preparadas duas soluções aquosas saturadas: a solução 1, apenas com sulfato de bário puro, e a solução 2, apenas com carbonato de bário puro. Designando o produto de solubilidade do sulfato de bário por Kps 1 e o do carbonato de bário por Kps2, a razão entre a concentração em mol × L-1 do cátion bário na solução 1 e na solução 2 é expressa por: proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – QUÍMICA – EQUILÍBRIO IÔNICO - KPS a) (Kps1/Kps2)-2 b) Kps1/Kps2 c)

Kps1 Kps2

d) (Kps1/Kps2)2 9. (Ufrn 2002) Durante uma atividade de laboratório, Ana recebeu três frascos (I, II e III), cada qual contendo uma substância sólida não identificada. O professor informou que os frascos continham Mg(OH)2, Zn(OH)2 e Ca(OH)2, cujas constantes de solubilidade, a 25°C, eram Mg(OH)2 Ca(OH)2 Zn(OH)2

Kps = 5,61 × 10-12 Kps = 5,02 × 10-6 Kps = 3,00 × 10-17

Para identificar tais substâncias, Ana realizou o seguinte procedimento: inicialmente, usando água destilada, preparou soluções saturadas das substâncias I, II e III. Em seguida, mediu a condutividade elétrica (a 25°C) de cada solução, verificando que os resultados obtidos satisfaziam a seguinte relação: ó(I) > ó(II) > ó(III). Concluindo o experimento, Ana identificou corretamente as substâncias dos frascos I, II e III, respectivamente, como: a) Ca(OH)2, Zn(OH)2 e Mg(OH)2. b) Ca(OH)2, Mg(OH)2 e Zn(OH)2. c) Zn(OH)2, Ca(OH)2 e Mg(OH)2. d) Mg(OH)2, Ca(OH)2 e Zn(OH)2. 10. (Ime 2018) Admitindo que a solubilidade da azida de chumbo Pb(N3 )2 em água seja 29,1 g L, podese dizer que o produto de solubilidade (Kps) para esse composto é: (Dados: N  14 g mol, Pb  207 g mol) a) 4,0  103 b) 1,0  104 c) 2,0  104 d) 1,0  103 e) 3,0  104

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MONITORIA – QUÍMICA – EQUILÍBRIO IÔNICO - KPS GABARITO

1. A 6. A

2. A 7. C

3. D 8. C

4. C 9. B

5. D 10. A

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MONITORIA – BIOLOGIA – SISTEMA CIRCULATÓRIO HUMANO 1. Em muitos animais, o sistema respiratório e o sistema circulatório apresentam relação funcional entre si. Em relação aos dois sistemas, considere as proposições a seguir. I. Hematose é a transformação do sangue venoso em arterial. II. O sangue que chega aos pulmões é sangue arterial e rico em oxigênio. III. A veia pulmonar transporta sangue venoso do pulmão ao coração. IV. A artéria pulmonar transporta sangue venoso até o pulmão. Estão corretas apenas: a) I e II. b) II e III. c) II e IV. d) III e IV. e) I e IV. 2. No sistema circulatório humano, a) a veia cava superior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da cabeça, dos braços e da parte superior do tronco, e chega ao átrio esquerdo do coração. b) a veia cava inferior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da parte inferior do tronco e dos membros inferiores, e chega ao átrio direito do coração. c) a artéria pulmonar transporta sangue rico em oxigênio, do coração até os pulmões. d) as veias pulmonares transportam sangue rico em oxigênio, dos pulmões até o átrio direito do coração. e) a artéria aorta transporta sangue rico em oxigênio para o corpo, por meio da circulação sistêmica, e sai do ventrículo direito do coração. 3. Observe o esquema geral do sistema circulatório humano.

Assinale a alternativa CORRETA: a) IV representa as veias cavas. b) II representa a artéria pulmonar. c) I transporta o sangue arterial. d) III transporta o sangue venoso. e) I representa a aorta. 4. Em relação ao sistema circulatório humano, são feitas as seguintes afirmativas:

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MONITORIA – BIOLOGIA – SISTEMA CIRCULATÓRIO HUMANO I - No coração, o sangue que penetra na aurícula esquerda é arterial e chega através das veias pulmonares. II - O coração envia sangue venoso aos pulmões através das artérias pulmonares, que saem do ventrículo esquerdo. III - Através da artéria aorta, o sangue chega ao ventrículo esquerdo de onde é distribuído para todo o corpo. Indique a alternativa correta: a) todas são verdadeiras. b) somente I e II são verdadeiras. c) somente II e III são verdadeiras. d) somente I é verdadeira. e) somente II é verdadeira. 5. Assinale a alternativa correta a respeito do sistema circulatório humano. a) Hemoglobina é uma das proteínas presentes no plasma sanguíneo. b) Os anticorpos são um tipo de célula de defesa. c) A principal função da hemoglobina é transportar o CO 2 produzido nos tecidos. d) O número de glóbulos brancos é constante em um indivíduo. e) As células sanguíneas são produzidas na medula óssea a partir de células tronco pluripotentes. 6. (Mackenzie 2017) No esquema as setas indicam o sentido de circulação do sangue.

Assinale a alternativa correta. a) Todos os vasos A apresentam, na sua parede, uma camada muscular mais reforçada do que os vasos B. b) Se os vasos C forem os dos pulmões, o vaso A será uma artéria porque transporta sangue arterial vindo dos pulmões. c) A pressão do sangue no vaso A é menor que no vaso B. d) O vaso B apresenta inúmeras válvulas para impedir o refluxo do sangue. e) No vaso C as substâncias somente passam para o meio externo, não sendo possível a passagem de substâncias para dentro do sangue nessa estrutura. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – BIOLOGIA – SISTEMA CIRCULATÓRIO HUMANO 7. (cps 2017) Em 2011, médicos de um hospital em São Paulo usaram um robô, pela primeira vez, para fazer uma cirurgia cardíaca. Nessa cirurgia robótica, os médicos fizeram uma ponte de safena, por meio de um processo menos invasivo do que o habitual. O paciente submetido a essa cirurgia apresentava uma obstrução em uma das artérias coronárias, e o sangue chegava com dificuldade ao coração. Essa obstrução das artérias coronárias é característica do quadro conhecido como a) pericardite. b) infarto agudo do miocárdio. c) doença vascular periférica. d) acidente vascular cerebral. e) doença das válvulas cardíacas. 8. (Fac. Albert Einstein - Medicin 2017) O esquema abaixo representa, de forma simplificada, o coração humano. Há grandes vasos que levam sangue dos órgãos e tecidos para o coração e outros que levam sangue desse órgão para outras partes do corpo.

No coração humano a) a entrada de sangue rico em oxigênio se dá pelas veias cavas. b) a entrada de sangue pobre em oxigênio se dá pela artéria pulmonar. c) a saída de sangue rico em oxigênio se dá pela artéria aorta. d) a saída de sangue pobre em oxigênio se dá pelas veias pulmonares. 9. (Enem 2ª aplicação 2016) O eletrocardiograma, exame utilizado para avaliar o estado do coração de um paciente, trata-se do registro da atividade elétrica do coração ao longo de um certo intervalo de tempo. A figura representa o eletrocardiograma de um paciente adulto, descansado, não fumante, em um ambiente com temperatura agradável. Nessas condições, é considerado normal um ritmo cardíaco entre 60 e 100 batimentos por minuto.

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MONITORIA – BIOLOGIA – SISTEMA CIRCULATÓRIO HUMANO Com base no eletrocardiograma apresentado, identifica-se que a frequência cardíaca do paciente é a) normal. b) acima do valor ideal. c) abaixo do valor ideal. d) próxima do limite inferior. e) próxima do limite superior. 10. (Enem 2013) A imagem representa uma ilustração retirada do livro De Motu Cordis, de autoria do médico inglês Willian Harvey, que fez importantes contribuições para o entendimento do processo de circulação do sangue no corpo humano. No experimento ilustrado, Harvey, após aplicar um torniquete (A) no braço de um voluntário e esperar alguns vasos incharem, pressionava-os em um ponto (H). Mantendo o ponto pressionado, deslocava o conteúdo de sangue em direção ao cotovelo, percebendo que um trecho do vaso sanguíneo permanecia vazio após esse processo (H - O).

A demonstração de Harvey permite estabelecer a relação entre circulação sanguínea e a) pressão arterial. b) válvulas venosas. c) circulação linfática. d) contração cardíaca. e) transporte de gases.

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MONITORIA – BIOLOGIA – SISTEMA CIRCULATÓRIO HUMANO GABARITO

1. E 6. C

2. B 7. B

3. A 8. C

4. D 9. C

5. E 10. B

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MONITORIA – BIOLOGIA – ALGAS E FUNGOS 1. Muitos organismos são capazes de sobreviver em determinados ambientes, graças ao estabelecimento de interações ecológicas complexas e duradouras. Organismos do reino Fungi, por exemplo, podem estabelecer associações simbióticas específicas com organismos de diferentes reinos, tais como a) seres fotossintetizantes do reino Protista, formando associações micorrízicas com suas raízes. b) seres fotossintetizantes dos reinos Monera e/ou Protista, formando liquens. c) seres do reino Animalia, numa relação parasitária em que o fungo nutre-se de produtos da fotossíntese do hospedeiro. d) organismos procariontes do reino Protista, numa relação parasitária em que o fungo nutre-se do glicogênio fornecido pelo hospedeiro. e) seres heterotróficos do reino Protista, formando liquens. 2. Os fungos constituem um grupo de organismos com características que lembram um vegetal, mas com outras que lembram um animal. Foram, no passado, considerados como vegetais e, atualmente, são colocados em um reino próprio, o Reino Fungi. A respeito deles é correto afirmar que são seres a) procariontes, uni ou pluricelulares, sempre autótrofos. b) procariontes, uni ou pluricelulares, autótrofos e heterótrofos. c) eucariontes, uni ou pluricelulares, sempre heterótrofos. d) eucariontes, pluricelulares, autótrofos e heterótrofos. e) eucariontes, pluricelulares, sempre autótrofos. 3. Entre as alternativas abaixo, assinale aquela cujas características apresentadas não se referem a organismos do Reino Fungi. a) São seres eucariotos, autótrofos, unicelulares ou multicelulares. b) Podem ser encontrados em ambiente terrestre ou aquático, tanto em água doce quanto salgada. c) Estabelecem relações mutualísticas com algas, formando os liquens, e com raízes de plantas, formando as micorrizas. d) Reproduzem-se tanto de forma sexuada quanto assexuada. e) Têm, em muitas espécies, o zigoto como única célula diploide em todo o ciclo de vida, sendo as demais haploides. 4. A micologia é ramo da Biologia que estuda os fungos. Esses organismos são popularmente conhecidos como leveduras, bolores, mofos, orelhas de pau e cogumelos. Sobre esse grupo, é CORRETO afirmar: a) os fungos vivem em diversos ambientes, com predominância em locais ricos em matéria orgânica e, assim como as algas, desempenham um importante papel ecológico na realização da fotossíntese. b) algumas espécies de fungos são utilizadas pelos seres humanos, pois apresentam importante potencial econômico voltado à alimentação, à produção de medicamentos e de diversas enzimas. c) os fungos, pertencentes ao Reino Fungi, possuem hifas e se caracterizam, assim como as plantas, pela presença de parede celular constituída de celulose. d) os fungos são importantes decompositores de matéria orgânica, e, no processo de decomposição, liberam O2 para a atmosfera. 5. Acredita-se que as plantas tenham evoluído, de uma forma ancestral, das algas verdes, levando a adaptações para conquistar principalmente o ambiente terrestre. Porém, algumas características das proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – BIOLOGIA – ALGAS E FUNGOS algas verdes, presentes nas espécies conhecidas atualmente, se mostraram importantes para a conquista do ambiente terrestre. Sobre essas características, analise as afirmativas a seguir: A - Possuem camada de células estéreis envolvendo e protegendo os gametângios. B - Retêm o zigoto e os estágios iniciais de desenvolvimento embrionário dentro do gametângio feminino, protegendo o embrião. C - Os gametas masculinos são flagelados. D - O endosperma é digerido pelo embrião antes de entrar em dormência. E - Os estróbilos podem ser femininos ou masculinos. Estão CORRETAS a) A e B. b) C e E. c) B e C. d) A e E. e) C e D. 6. (Upf 2018) Um líquen não é um único organismo, mas sim um emaranhado de organismos radicalmente diferentes: um fungo e microrganismos fotossintéticos. Juntos, os organismos que constituem um líquen podem sobreviver a alguns dos mais severos ambientes na Terra. (PURVES et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009)

Em relação aos líquens, assinale a alternativa incorreta. a) O fungo componente do líquen é denominado micobionte, enquanto o componente fotossintetizante é denominado fotobionte b) O fotobionte é sempre o componente dominante, determinando a forma do corpo do líquen. c) Alguns líquens podem incorporar dois tipos de fotobiontes, ou seja, uma alga verde e uma cianobactéria. d) O corpo dos líquens é denominado talo e não apresenta caule nem folhas. e) Os líquens podem se reproduzir por simples fragmentação e por meio de estruturas especializadas denominadas sorédios. 7. (Famerp 2017) Os itens a seguir mostram, de forma resumida, as sequências do processo de eutrofização que leva ao desequilíbrio ecológico em um ambiente aquático. 1. Despejo de esgoto doméstico na água → ação dos decompositores → formação de nitratos e fosfatos; 2. Aumento da população de algas  turvação da superfície  morte das algas de fundo; 3. Aumento da população de micro-organismos X  morte de peixes e outros animais; 4. Aumento da população de micro-organismos Y  produção de gases (metano, sulfetos e mercaptanas). a) As letras X e Y referem-se ao tipo de metabolismo energético realizado pelas respectivas populações de micro-organismos. Associe corretamente tais metabolismos às letras indicadas. b) Explique por que as algas de fundo e os peixes morrem no processo de eutrofização. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – BIOLOGIA – ALGAS E FUNGOS 8. (Ufrgs 2017) Sobre os fungos utilizados pela espécie humana, é correto afirmar que a) a maioria apresenta flagelos em algum estágio do ciclo de vida. b) o levedo de cerveja e o fermento de padaria formam esporos sexuais. c) o fermento de padaria é multicelular e apresenta hifas cenocíticas. d) os cogumelos e os parasitas de mucosas, como, por exemplo, a Candida albicans, são da mesma classe. e) a penicilina é obtida de um fungo que não apresenta corpo de frutificação. 9. (Uece 2016) Analise as seguintes descrições dos organismos unicelulares pertencentes ao Reino Protista: I. algas cujos flagelos – um longo e outro curto – são localizados no polo anterior da célula, em uma depressão que recebe o nome de reservatório; II. microrganismos dotados de uma carapaça protetora formada de sílica, que geralmente se reproduzem por cissiparidade; III. seres dotados de dois flagelos, geralmente marinhos, com coloração esverdeada ou parda; em alguns casos, são capazes de realizar o fenômeno conhecido como bioluminescência. As descrições acima correspondem, respectivamente, às a) pirrófitas, euglenófitas e diatomáceas. b) euglenófitas, bacilariófitas e pirrófitas. c) euglenas, dinoflageladas e diatomáceas. d) clorófitas, pirrófitas e rodófitas. 10. (Enem 2011) Certas espécies de algas são capazes de absorver rapidamente compostos inorgânicos presentes na água, acumulando-os durante seu crescimento. Essa capacidade fez com que se pensasse em usá-las como biofiltros para a limpeza de ambientes aquáticos contaminados, removendo, por exemplo, nitrogênio e fósforo de resíduos orgânicos e metais pesados provenientes de rejeitos industriais lançados nas águas. Na técnica do cultivo integrado, animais e algas crescem de forma associada, promovendo um maior equilíbrio ecológico. SORIANO, E. M. Filtros vivos para limpar a água. Revista Ciência Hoje. V. 37, n° 219, 2005 (adaptado).

A utilização da técnica do cultivo integrado de animais e algas representa uma proposta favorável a um ecossistema mais equilibrado porque a) os animais eliminam metais pesados, que são usados pelas algas para a síntese de biomassa. b) os animais fornecem excretas orgânicos nitrogenados, que são transformados em gás carbônico pelas algas. c) as algas usam os resíduos nitrogenados liberados pelos animais e eliminam gás carbônico na fotossíntese, usado na respiração aeróbica. d) as algas usam os resíduos nitrogenados provenientes do metabolismo dos animais e, durante a síntese de compostos orgânicos, liberam oxigênio para o ambiente. e) as algas aproveitam os resíduos do metabolismo dos animais e, durante a quimiossíntese de compostos orgânicos, liberam oxigênio para o ambiente.

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MONITORIA – BIOLOGIA – ALGAS E FUNGOS GABARITO

1. B 6. B

2. C 7. -

3. A 8. B

4. B 9. B

5. ANULADA 10. D

Resposta da questão 7: a) A letra X representa o metabolismo energético de micro-organismos aeróbicos, que consomem o oxigênio disponível na água, ocasionando a morte de peixes e outros animais que dependem do oxigênio para a respiração. A letra Y representa o metabolismo energético de micro-organismos anaeróbicos que, na ausência de oxigênio, decompõem matéria orgânica, liberando gases como metano, sulfetos e mercaptanas. b) As algas de fundo morrem devido à cobertura das algas de superfície, que impede a entrada de luz e, consequentemente, são impedidas de realizar a fotossíntese; os peixes morrem pela ausência de oxigênio que foi consumido pelos micro-organismos aeróbicos.

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MONITORIA – PORTUGUÊS – ORAÇÕES REDUZIDAS E COORDENADAS TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Leia os textos a seguir para responder à(s) questão(ões) a seguir. CERTAS PALAVRAS Certas palavras não podem ser ditas em qualquer lugar e hora qualquer. Estritamente reservadas para companheiros de confiança, devem ser sacralmente pronunciadas em tom muito especial lá onde a polícia dos adultos não adivinha nem alcança. Entretanto são palavras simples: definem partes do corpo, movimentos, atos do viver que só os grandes se permitem e a nós é defendido por sentença dos séculos. E tudo é proibido. Então, falamos. ANDRADE, Carlos Drummond de. Certas palavras. In: A palavra Mágica – POESIA. 10ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2003, p. 32.

DIÁLOGO FINAL - É tudo que tem a me dizer? - perguntou ele. - É - respondeu ela. - Você disse tão pouco. - Disse o que tinha para dizer. - Sempre se pode dizer mais alguma coisa. - Que coisa? - Sei lá. Alguma coisa. - Você queria que eu repetisse? - Não. Queria outra coisa. - Que coisa é outra coisa? - Não sei. Você que devia saber. (...) ANDRADE, Carlos Drummond de. Diálogo Final (trecho). In: Histórias para o Rei – CONTO. 4ª ed. Rio de Janeiro: Record, 1999, p. 42-43.

1. (ifpe 2017) Os textos apresentados foram escritos por Carlos Drummond de Andrade, grande nome do Modernismo brasileiro. Sobre os autores e características das três fases do movimento modernista do Brasil, assinale a alternativa CORRETA. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – PORTUGUÊS – ORAÇÕES REDUZIDAS E COORDENADAS a) Carlos Drummond de Andrade, Vinícius de Moraes e Cecília Meireles são os principais autores da segunda fase do Modernismo brasileiro e representam, através de textos exclusivamente poéticos, temas urbanos, intimistas e regionalistas. b) Assim como Drummond, fizeram parte da segunda geração modernista os escritores Clarice Lispector e Guimarães Rosa, os quais possuíam características bastante semelhantes, devido à tendência lírica da geração de 30. c) João Cabral de Melo Neto, grande poeta da terceira fase do Modernismo brasileiro, ficou conhecido como “poeta engenheiro” e, assim como Drummond, tinha a inspiração como principal aliada na elaboração de seus poemas. d) Enquanto a primeira geração modernista foi caracterizada pela polêmica, pela originalidade e pelo deboche, a segunda mostrou-se mais amadurecida, lançou nomes como Carlos Drummond de Andrade e consolidou os ideais difundidos na fase anterior. e) Além de Drummond, os escritores Oswald e Mário de Andrade também abrilhantaram a segunda geração do Modernismo. Conhecidos como “Os Andrades”, os autores introduziram em suas obras uma linguagem mais livre, semelhante à linguagem coloquial. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Os modernistas produziram manifestos e profissões de fé, fundaram revistas, formaram grupos, mesmo depois de estarem evidentes as diferenças dentro do grande grupo inicial. Os escritores de 30 não produziram um único manifesto estético. (...) Para entender essas diferenças pode ser útil voltar um pouco a algo apenas esboçado acima: aquela diferença entre as gerações formadas antes e depois da Primeira Guerra, articulada à dinâmica do funcionamento dos projetos de vanguarda. (...) O modernismo nasceu em São Paulo e não há quem deixe de apontar o quanto do desenvolvimento industrial da cidade alimentou a esperança de que a modernização do país, quando generalizada, poderia até mesmo tirar da marginalidade as massas miseráveis. BUENO, Luís. Uma história do Romance de 30. São Paulo: Edusp. Campinas: Editora da Unicamp, 2006, p. 66-67.

2. (Puccamp 2017) Na geração de 30, a que se refere o texto, destacaram-se escritores em cujas obras há fortes traços da cultura e da paisagem de suas regiões de origem, tal como se constata, por exemplo, com a leitura de a) Sagarana, de Guimarães Rosa, e Urupês, de Monteiro Lobato. b) Fogo morto, de José Lins do Rego, e Vidas secas, de Graciliano Ramos. c) O tronco do ipê, de José de Alencar, e Doidinho, de José Lins do Rego. d) O Ateneu, de Raul Pompeia, e Macunaíma, de Mário de Andrade. e) Iracema, de José de Alencar, e Angústia, de Graciliano Ramos. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: [Sem-Pernas] queria alegria, uma mão que o acarinhasse, alguém que com muito amor o fizesse esquecer o defeito físico e os muitos anos (talvez tivessem sido apenas meses ou semanas, mas para ele seriam sempre longos anos) que vivera sozinho nas ruas da cidade, hostilizado pelos homens que passavam, empurrado pelos guardas, surrado pelos moleques maiores. Nunca tivera família. Vivera na casa de um padeiro a quem chamava “meu padrinho” e que o surrava. Fugiu logo que pôde compreender que a fuga o libertaria. Sofreu fome, um dia levaram-no preso. Ele quer um carinho, u’a mão que passe sobre os seus olhos e faça com que ele possa se esquecer daquela noite na cadeia, quando os soldados proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – PORTUGUÊS – ORAÇÕES REDUZIDAS E COORDENADAS bêbados o fizeram correr com sua perna coxa em volta de uma saleta. Em cada canto estava um com uma borracha comprida. As marcas que ficaram nas suas costas desapareceram. Mas de dentro dele nunca desapareceu a dor daquela hora. Corria na saleta como um animal perseguido por outros mais fortes. A perna coxa se recusava a ajudá-lo. E a borracha zunia nas suas costas quando o cansaço o fazia parar. A princípio chorou muito, depois, não sabe como, as lágrimas secaram. Certa hora não resistiu mais, abateu-se no chão. Sangrava. Ainda hoje ouve como os soldados riam e como riu aquele homem de colete cinzento que fumava um charuto. (Jorge Amado. Capitães da areia.)

3. (Unifesp 2011) Considere as afirmações seguintes. I. O fragmento do romance, ambientado na cidade de Salvador das primeiras décadas do século passado, aborda a vida de uma criança em situação de absoluta exclusão social e violência, o que destoa do projeto literário e ideológico dos escritores brasileiros que compõem a “Geração de 30”. II. Valendo-se das conquistas do Modernismo, o romance apresenta linguagem fluente e acessível ao grande público, utilizando-se de um português coloquial, simples, próximo a um modo natural de falar, com o largo emprego da frase curta e econômica. III. Sem-Pernas é uma personagem que, embora encarne um tipo social claramente delimitado, o do menino “pobre, abandonado, aleijado e discriminado”, adquire alguma profundidade psicológica, à medida que seu passado e suas experiências dolorosas vêm à tona. Conforme o texto, está correto o que se afirma apenas em a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III. 4. (Ufal 1999) Assinale como VERDADEIRAS as afirmações corretas sobre os poetas da chamada "GERAÇÃO DE 30" e como FALSAS as incorretas. ( ( ( ( (

) Em seu livro de estreia, ALGUMA POESIA, Carlos Drummond de Andrade apresenta poemas nitidamente influenciados pela estética do Modernismo. ) Em seu livro LIBERTINAGEM, Manuel Bandeira renuncia à poética do Modernismo e retorna aos versos de caráter mais tradicional. ) Um dos poetas mais marcantes dessa geração foi Guilherme de Almeida, pela ousadia de seu experimentalismo formal. ) A década de 30 foi marcada pela produção poética mais radicalmente modernista de Mário e Oswald de Andrade. ) Os maiores poetas dessa geração afirmaram de modo muito pessoal seus caminhos de criação poética, desenvolvendo e amadurecendo propostas abertas na década de 20.

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MONITORIA – PORTUGUÊS – ORAÇÕES REDUZIDAS E COORDENADAS 5. (Mackenzie 1996) Ficou conhecido como "Geração de 30", na prosa modernista, um grupo de escritores que refletiu a problemática político-social do Brasil da época. Não faz parte de tal geração: a) Graciliano Ramos b) José Lins do Rego c) Jorge Amado d) João Guimarães Rosa e) Rachel de Queiroz 6 – Leia o trecho: Sua palavra foi a primeira a perder o significado naquele agitado contexto. Tenho necessidade de me apoiares nesta complicada situação. Antes de repelir seus mestres, procure compreendê-los. Analisando os períodos destacados concluímos que as frases neles destacadas são três orações reduzidas. Desdobrando-as, obteremos, respectivamente: a) uma adjetiva, uma substantiva e uma adverbial b) uma adjetiva, uma adverbial e uma substantiva c) três adverbiais d) uma adjetiva e duas adverbiai e) uma adverbial e duas adjetivas Texto O cajueiro já devia ser velho quando nasci. Ele vive nas mais antigas recordações de minha infância: belo, imenso, no alto do morro, atrás de casa. Agora vem uma carta dizendo que ele caiu. Eu me lembro do outro cajueiro que era menor, e morreu há muito mais tempo. Eu me lembro dos pés de pinha, do cajá-manga, da grande touceira de espadas-de-são-jorge (que nós chamávamos simplesmente "tala") e da alta saboneteira que era nossa alegria e a cobiça de toda a meninada do bairro, porque fornecia centenas de bolas pretas para o jogo de gude. Lembro-me da tamareira, e de tantos arbustos e folhagens coloridas, lembro-me da parreira que cobria o caramanchão, e dos canteiros de flores humildes, "beijos", violetas. Tudo sumira; mas o grande pé de fruta-pão ao lado de casa e o imenso cajueiro lá no alto eram como árvores sagradas protegendo a família. Cada menino que ia crescendo ia aprendendo o jeito de seu tronco, a cica de seu fruto, o lugar melhor para apoiar o pé e subir pelo cajueiro acima, ver de lá o telhado das casas do outro lado e os morros além, sentir o leve balanceio na brisa da tarde. (Rubem Braga: Cajueiro. In: O VERÃO E AS MULHERES. 5ª ed. Rio de Janeiro: Record, 1991, p.84-5.)

7 - Há no texto orações reduzidas de gerúndio e de infinitivo. Assinale a alternativa em que a forma verbal da oração reduzida está DESENVOLVIDA corretamente, entre parênteses. a) b) c) d)

... protegendo a família (QUE PROTEGIAM A FAMÍLIA). ... para apoiar o pé... (PORQUE APOIARIA O PÉ). ... e subir pelo cajueiro acima... (E QUE SUBIRIA PELO CAJUEIRO ACIMA). ... ver de lá o telhado das casas do outro lado e os morros além... (PARA QUE VEJA DE LÁ O TELHADO DAS CASAS DO OUTRO LADO E OS MORROS ALÉM). e) ... sentir o leve balanceio da brisa da tarde (QUANDO SENTISSE O LEVE BALANCEIO DA BRISA DA TARDE). proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – PORTUGUÊS – ORAÇÕES REDUZIDAS E COORDENADAS TEXTO Costureira receberá indenização de ex-noivo Casamento adiado por 17 anos vale 20 salários para mulher "enganada" 1 Belo Horizonte - 3Abandonada pelo noivo depois de 17 anos de namoro, a costureira Nair Francisca de Oliveira está comemorando um ganho inusitado: o Tribunal de Alçada de Minas Gerais condenou o motorista aposentado Otacílio Garcia dos Reis, de 54 anos, a pagar à ex-noiva uma indenização de 20 salários mínimos por danos morais. Ela receberá ainda 30% do valor da casa que os dois estavam construindo juntos, em Passos, sudoeste de Minas. "Estou cobrando pelo tempo que fui enganada", diz ela. 2 Nair não revela a idade, diz apenas que tem mais de 40 anos. Ela lembra que, mais do que o 1término do namoro, o que a fez decidir pela ação de danos morais foram as falsas palavras de Otacílio. Ao romper com a noiva, ele disse que, além de não gostar dela, sabia que não tinha sido o primeiro homem de sua vida. "Me caluniou e humilhou minha família", lamenta Nair, que não consegue explicar como pôde ficar tantos anos ao lado de uma pessoa que ela diz, agora, não conhecer. 3 Otacílio foi longe ao explicar o motivo do fim do relacionamento. Disse à ex-noiva que tinha por ela apenas um "vício carnal" e que nenhum homem seria capaz de resistir aos encantos de seu corpo bem feito. "Ele daria um bom ator", analisa Nair, lembrando que, a cada ano, a desculpa para não oficializar a união mudava. A costureira confessa que nunca teve vontade de terminar o namoro, mesmo tendo-o iniciado sem gostar muito de Otacílio. Ele teria insistido no relacionamento. "Eu dei tempo ao tempo e acabei gostando dele", afirma, frustrada com o tempo perdido, especialmente pelo fato de não ter tido filhos. "Engraçado, eu nunca evitei. Não sei por que não aconteceu." 4 Papéis - A história de Nair e Otacílio começou em 1975. Após quatro anos de namoro, ficaram noivos e deram entrada nos papéis para o casamento religioso. Na ocasião, já haviam 2comprado um terreno, onde construíram a casa, que, segundo Nair, foi erguida com o dinheiro de seu trabalho de costureira, com a ajuda dos pais e também com dinheiro de Otacílio. Hoje, o que seria o lar dos dois é uma casa alugada. O advogado de Nair, José Cirilo de Oliveira, pretende requerer uma indenização também pelo tempo de aluguel. 5 "Fiquei satisfeito com a vitória de Nair, não tanto pelo valor da indenização, mas porque houve realmente a má intenção por parte do ex-noivo", afirma Oliveira. Os juízes da 3ª Câmara Cível do Tribunal de Alçada também ficaram sensibilizados com o caso da noiva abandonada. O relator do processo, juiz Dorival Guimarães Pereira, justificou sua decisão destacando que "o casamento é o sonho dourado de toda mulher, objetivando com ele, a par da felicidade pessoal de constituir um lar, também atingir o seu bem-estar social, a subsistência e o seu futuro econômico". 6 A costureira, entretanto, afirma que não estava preocupada com os ganhos financeiros do casamento. (Roselena Nicolau - JORNAL DO BRASIL, 11/08/1996)

8 - As orações reduzidas "Ao romper com a noiva" (par. 2) e "mesmo tendo-o iniciado" (par. 3) podem ser substituídas no texto adequadamente por: a) Porque rompeu com a noiva; se bem que o tenha iniciado. b) Quando rompeu com a noiva; desde que o tenha iniciado. c) Porque rompeu com a noiva; desde que o tinha iniciado. d) Desde que rompeu com a noiva; ainda que o tenha iniciado. e) Quando rompeu com a noiva; se bem que o tenha iniciado. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – PORTUGUÊS – ORAÇÕES REDUZIDAS E COORDENADAS TEXTO Tarde de sábado A tardezinha de sábado, um pouco cinzenta, um pouco fria, parece não possuir nada de muito particular para ninguém. 1Os automóveis deslizam; as pessoas entram e saem dos cinemas; os namorados conversam por aqui e por ali; os bares funcionam ativamente, numa fabulosa produção de sanduíches e cachorros-quentes. 2Apesar da fresquidão, as mocinhas trazem nos pés sandálias douradas, enquanto agasalham a cabeça em echarpes de muitas voltas. Tudo isso é rotina. Há um certo ar de monotonia por toda parte. O bondinho do Pão de Açúcar lá vai cumprindo o seu destino turístico, e moços bem falantes explicam, de lápis na mão, em seus escritórios coloridos e envidraçados, apartamentos que vão ser construídos em poucos meses, com tantos andares, vista para todos os lados, vestíbulos de mármore, tanto de entrada, mais tantas prestações, sem reajustamento – o melhor emprego de capital jamais oferecido! (...) Andam barquinhos pela baía, com um raio de sol a brilhar nas velas; há uns pescadores carregados de linhas, samburás, caniços, muito compenetrados da sua perícia; há famílias inteiras que não se sabe de onde vêm nem se pode imaginar para onde vão, e que ocupam muito lugar na calçada, com a boca cheia de coisas que 3devem ser balas, caramelos, pipocas, que passam de uma bochecha para a outra e lhes devem causar uma delícia infinita. (Cecília Meireles. Texto extraído do livro Escolha o seu sonho. Rio de Janeiro: Editora Record, 2002. Fragmento.)

9 - Releia o seguinte trecho do texto: “Os automóveis deslizam; as pessoas entram e saem dos cinemas; os namorados conversam por aqui e por ali; os bares funcionam ativamente, numa fabulosa produção de sanduíches e cachorros-quentes.” (referência 1). Essa frase é formada por a) orações subordinadas reduzidas. b) orações coordenadas. c) orações subordinadas desenvolvidas. d) orações absolutas. TEXTO A MAÇÃ DE OURO A Apple supera a Microsoft em valor de mercado, premiando o espírito visionário e libertário de Steve Jobs 12A Microsoft e a Apple vieram ao mundo praticamente ao mesmo tempo, em meados dos anos 1970, criadas na garagem de jovens estudantes. Mas as empresas não trilharam caminhos paralelos. A Microsoft desenvolveu o sistema operacional mais popular do mundo e rapidamente se tornou uma das maiores corporações americanas, rivalizando com gigantes da velha indústria. A Apple, ao contrário, demorou a decolar. 14Fazia produtos inovadores, mas que vendiam pouco. 4Isso começou a mudar quando Steve Jobs, um de seus fundadores, 6que fora afastado nos anos 80, assumiu o comando criativo da empresa, em 1996. 11A Apple estava à beira da falência e só ganhou sobrevida porque recebeu um proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – PORTUGUÊS – ORAÇÕES REDUZIDAS E COORDENADAS 10aporte

de 150 milhões de dólares de Microsoft. Jobs iniciou o lançamento de produtos 8genuinamente revolucionários nas áreas que mais crescem na indústria de tecnologia. Primeiro com o iPod e a loja virtual iTunes. Depois vieram o iPhone e, agora, o iPad. Desde o início de 2005, o preço das ações da empresa foi multiplicado por oito. 3Na semana passada, a Apple alcançou o cume. 15Tornou-se a companhia de tecnologia mais valiosa do mundo, superando a Microsoft. 13Na sexta-feira, a empresa de Jobs tinha valor de mercado de 233 bilhões de dólares, contra 226 bilhões de dólares da companhia de Bill Gates. 2A Marca, para além da disputa pessoal entre os 7maiores gênios da nova economia, coroa a estratégia definida por Jobs. Quando ele retornou à Apple, tamanha era a descrença no futuro da empresa que Michael Dell, fundador da Dell, afirmou que o melhor a fazer era fechar as portas e devolver o dinheiro a 5seus acionistas. Hoje, a Dell vale um décimo da Apple. 1O mérito de Jobs foi ter a 9presciência do rumo que o mercado tomaria. BARRUCHO, Luís Guilherme & TSUBOI, Larissa. A maçã de ouro. In: Revista Veja, 02 de jun. 2010, p.187. Adaptado.

10 - Analise o período abaixo: “A Apple estava à beira da falência e só ganhou sobrevida porque recebeu um aporte de 150 milhões de dólares da Microsoft.” (ref. 11) Nele, pode-se afirmar que a) a conjunção e estabelece, entre as orações coordenadas, um sentido adversativo. b) a conjunção porque introduz ideia de causa à primeira oração do período. c) há três orações, cujos núcleos são transitivos diretos. d) o verbo receber possui somente objeto direto.

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MONITORIA – PORTUGUÊS – ORAÇÕES REDUZIDAS E COORDENADAS GABARITO

1. 6. A

2. D 7. A

3. E 8. E

4. V-F-F-F-V 9. B

5. D 10. A

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MONITORIA – LITERATURA – GERAÇÃO DE 30 - A POESIA DE DRUMMOND, CECÍLIA E VINÍCIUS Leia o texto a seguir para responder à(s) questão(ões) a seguir. O mundo como pode ser: uma outra globalização Podemos pensar na construção de um outro mundo a partir de uma globalização mais humana. As bases materiais do período atual são, entre outras, a unicidade da técnica, a convergência dos momentos e o conhecimento do planeta. É nessas bases técnicas que o grande capital se apoia para construir uma globalização perversa. Mas essas mesmas bases técnicas poderão servir a outros objetivos, se forem postas a serviço de outros fundamentos sociais e políticos. Parece que as condições históricas do fim do século XX apontavam para esta última possibilidade. Tais novas condições tanto se dão no plano empírico quanto no plano teórico. Considerando o que atualmente se verifica no plano empírico, podemos, em primeiro lugar, reconhecer um certo número de fatos novos indicativos da emergência de uma nova história. O primeiro desses fenômenos é a enorme mistura de povos, raças, culturas, gostos, em todos os continentes. A isso se acrescente, graças ao progresso da informação, a “mistura” de filosofia, em detrimento do racionalismo europeu. Um outro dado de nossa era, indicativo da possibilidade de mudanças, é a produção de uma população aglomerada em áreas cada vez menores, o que permite um ainda maior dinamismo àquela mistura entre pessoas e filosofias. As massas, de que falava Ortega y Gasset na primeira metade do século (A rebelião das massas, 1937), ganham uma nova qualidade em virtude de sua aglomeração exponencial e de sua diversificação. Trata-se da existência de uma verdadeira sociodiversidade, historicamente muito mais significativa que a própria biodiversidade. Junte-se a esses fatos a emergência de uma cultura popular que se serve dos meios técnicos antes exclusivos da cultura de massas, permitindo-lhe exercer sobre esta última uma verdadeira revanche ou vingança. É sobre tais alicerces que se edifica o discurso da escassez, afinal descoberta pelas massas. A população, aglomerada em poucos pontos da superfície da Terra, constitui uma das bases de reconstrução e de sobrevivência das relações locais, abrindo a possibilidade de utilização, ao serviço dos homens, do sistema técnico atual. No plano teórico, o que verificamos é a possibilidade de produção de um novo discurso, de uma nova metanarrativa, um grande relato. Esse novo discurso ganha relevância pelo fato de que, pela primeira vez na história do homem, se pode constatar a existência de uma universalidade empírica. A universalidade deixa de ser apenas uma elaboração abstrata na mente dos filósofos para resultar da experiência ordinária de cada pessoa. De tal modo, em mundo datado como o nosso, a explicação do acontecer pode ser feita a partir de categorias de uma história concreta. É isso, também, que permite conhecer as possibilidades existentes e escrever uma nova história. SANTOS, Milton. Por uma outra globalização. 13. ed. São Paulo: Record, 2006. p. 20-21. (Adaptado).

1. (Ueg 2018) Considere o seguinte parágrafo: “É sobre tais alicerces que se edifica o discurso da escassez, afinal descoberta pelas massas. A população, aglomerada em poucos pontos da superfície da Terra, constitui uma das bases de reconstrução e de sobrevivência das relações locais, abrindo a possibilidade de utilização, ao serviço dos homens, do sistema técnico atual”. A oração reduzida de gerúndio “abrindo a possibilidade de utilização, ao serviço dos homens, do sistema técnico atual” retoma como sujeito o seguinte sintagma: a) “uma das bases de reconstrução e de sobrevivência das relações locais” b) “a população aglomerada em poucos pontos da superfície da Terra” c) “descoberta pelas massas” d) “o discurso da escassez” e) “tais alicerces” proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – LITERATURA – GERAÇÃO DE 30 - A POESIA DE DRUMMOND, CECÍLIA E VINÍCIUS TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Como percepção da sociedade moderna, não há nada que se compare a ‘O Capital’, ao ‘Manifesto Comunista’ e aos escritos sobre a luta de classes na França. A potência da formulação e da análise até hoje deixa boquiaberto. Dito isso, os prognósticos de Marx sobre a revolução operária não se realizaram, o que obriga a uma leitura distanciada. Outros aspectos da teoria, entretanto, ficaram de pé, mais atuais do que nunca, tais como a mercantilização da existência, a crise geral sempre pendente e a exploração do trabalho. Nossa vida intelectual seria bem mais relevante se não fechássemos os olhos para esse lado das coisas. (Roberto Schwarz, “Por que ler Marx”, Folha de S.Paulo, 22.02.2013)

2. (Espm 2014) No trecho: “Dito isso, os prognósticos de Marx sobre a revolução operária...”, a vírgula separa uma oração reduzida e isso também ocorre na frase: a) Nada influencia mais a mortalidade infantil, no Brasil de hoje, do que o baixo nível de escolaridade dos adultos. b) Nem a falta de dinheiro, de água ou de esgoto têm um impacto maior na mortalidade infantil. c) Se 1% dos adultos de uma cidade é alfabetizado, mais 47 crianças em média sobrevivem à primeira infância. d) O pesquisador do IBGE Celso Simões, autor do estudo, afirma que educação importa mais que saneamento. e) Tendo a mãe um pouco de educação, consegue-se que o filho tenha acesso aos programas sociais do governo. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Estudantes contam como é morar em república Fernanda Bassette Do G1, em São Paulo 26/2/2007 Instalada no centro histórico de Ouro Preto (MG) há 61 anos, a república PIF-PAF abriga 13 moradores: 9todos estudantes de Engenharia na Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop). Para acomodar tanta gente confortavelmente, são 11 quartos (distribuídos em três andares), dois banheiros, sala de computador, biblioteca, sala de TV, sala de som, área de serviço, cozinha, área para churrasco e campinho de futebol. 7A casa é tombada e considerada patrimônio histórico de Ouro Preto, por isso, requer muitos cuidados e dedicação dos moradores. “Antes de virar uma república, essa casa era habitada por padres da paróquia Nossa Senhora do Pilar”, contou Artur Valadares Veras Siqueira Cruvinel, 26, o 1Custelinha. De acordo com Custelinha, os moradores entraram num acordo e 10resolveram pagar uma mensalista, que trabalha de segunda a sábado. “A 11Girlene está conosco há cinco anos. 8Ela limpa a casa, arruma as camas, lava os banheiros, além de fazer uns bolinhos, sucos e lanchinhos. Ela não é paga para lavar e passar”, disse. 4Para lavar as roupas, os 13 moradores compraram uma máquina de lavar e cada um faz o seu serviço. Na PIF-PAF há apenas uma televisão, que fica na sala. “A gente prega a união entre os moradores. 6Se um deles instala uma televisão no quarto, ele se isola e não se reúne com os demais e não se integra. Por isso, a regra da república é proibir TV nos quartos”, avisou Custelinha. Os gastos mensais gerais, que incluem luz, água, internet, salário da mensalista e material de limpeza, giram em torno de R$ 130,00 por morador. As despesas extras são pagas com recursos proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – LITERATURA – GERAÇÃO DE 30 - A POESIA DE DRUMMOND, CECÍLIA E VINÍCIUS arrecadados em festas organizadas pela república. São dois os pré-requisitos para um calouro ser mais um morador da PIF-PAF: é preciso ser do sexo masculino e cursar Engenharia na Ufop. “O que a gente mais preza aqui é a iniciativa do morador e o zelo pelo patrimônio. Aqui a organização está sempre em primeiro lugar”, afirmou Custelinha. 2Kurva

D-Rio

Em Piracicaba, no interior de São Paulo, dez alunos da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq/USP) dividem o mesmo espaço na república Kurva D-Rio. Segundo o morador Fábio Cherubin de Barros, 21, o 3“Kuazimudo”, a república tem esse nome por causa do primeiro morador e um dos fundadores da casa. “Ele morava em Rio Claro. Além disso, na curva de rio só param tranqueiras”, brincou. A casa tem três quartos, uma suíte e um quarto nos fundos. 5Não tem TV a cabo, mas tem internet. E assim como na PIF-PAF, a TV é comunitária e fica somente na sala para “não dispersar o pessoal da casa”. Para manter a ordem, eles pagam uma mensalista que trabalha de segunda à sexta-feira. Além disso, dois moradores são responsáveis pelas refeições da semana. O gestor financeiro é eleito para ficar no cargo por seis meses. Não há uma poupança para gastos extras. “Se acontece alguma despesa emergencial, é preciso ratear o dinheiro na hora”, disse Kuazimudo. 12“Quando você mora em república, você amadurece porque aprende a respeitar as pessoas e a aceitar outras ideias. Esses moradores, com certeza, serão meus amigos para o resto da vida”, disse. Não conseguia estudar Recém-formado em Medicina Veterinária, Fábio Ouchana, 25, não conseguiu viver em república em Descalvado, no interior de São Paulo. Ele chegou a dividir a casa por quatro meses, mas não aguentou e preferiu dar um jeito de morar sozinho. “Não deu certo. É muita farra, muita festa, eu não conseguia estudar”, disse. Segundo Fábio, a gota d’água para ele decidir morar sozinho foi quando o companheiro da casa ficou só de cuecas quando seus pais visitavam a república. “Achei uma falta de respeito. Não estava no ‘Big Brother’. Resolvi alugar uma casa com ajuda dos meus pais e minhas despesas triplicaram, mas valeu a pena”, avalia. Fábio disse que aprendeu a cozinhar, lavar roupa, além de limpar a casa. “Só não aprendi a passar roupa, por isso pago uma pessoa para fazer isso aos sábados. Mas posso dizer que amadureci muito com essa experiência”, disse. (Adaptação do texto disponível em . Acesso em 23/8/2011)

3. (Uem 2012) A língua dispõe de recursos que permitem a retomada ou a antecipação de informações a respeito de referentes dos textos. A respeito disso, assinale o que for correto no texto. 01) Em “todos estudantes de Engenharia” (ref.9), o pronome em negrito retoma “13 moradores”. 02) Em “resolveram pagar uma mensalista” (ref.10), o substantivo em negrito apresenta uma categoria à qual se enquadra o nome próprio que será introduzido no período seguinte. 04) Em “Ela limpa a casa, arruma as camas, lava os banheiros” (ref.8), a retomada do referente “Girlene” (ref.11) é feita inicialmente por pronome e depois por elipse. 08) Em “‘Quando você mora em república, você amadurece’” (ref.12), a forma em negrito remete ao leitor do texto. 16) Em “Instalada no centro histórico de Ouro Preto (MG) há 61 anos, a república PIF-PAF abriga”, a oração reduzida de particípio apresenta informações que permitem que o leitor situe, temporal e espacialmente, a república PIF-PAF mesmo antes da introdução desse referente no texto. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – LITERATURA – GERAÇÃO DE 30 - A POESIA DE DRUMMOND, CECÍLIA E VINÍCIUS TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 1 A fisionomia da sociedade brasileira neste final de século está irreconhecível. A violência e a crueldade viraram fenômenos de massa. Antes, e até há não muito tempo, elas apareciam como sintoma de patologias individuais. Os "monstros" - um estuprador e assassino de crianças, uma mulher que esquartejou o amante - eram motivo de pasmo e horror para uma comunidade onde a violência ficava confinada a um escaninho de modestas proporções. Hoje, é uma guerrilha e faz parte do nosso cotidiano. 2 Em pouco tempo a imagem do Brasil, para uso externo e sobretudo para si mesmo, ficou marcada pela reiteração rotineira da crueldade. A onda não é o simples homicídio, é o massacre. E, para não ficarmos no saudosismo dos anos dourados, ressurge uma forma de massacre que tem raízes históricas profundas: o genocídio, essa mancha na formação de uma nacionalidade argamassada pelo sangue de índios e negros. 3 Os episódios brutais estão aí. (...) 4 A violência costuma ser associada à urbanização maciça, que gera miséria, desordem e conflitos. 5 Não vamos procurar desculpa invocando símiles de outros países - no Peru, na Bósnia ou onde quer que seja. Estamos dizendo "adeus" ao mito da cordialidade brasileira, da "índole pacífica do nosso povo". Estamos transformados - irreconhecíveis. Convertida em face do monstro, desfigurou-se a nossa fisionomia de povo folgazão, inzoneiro, que tem como símbolos o carnaval, o samba e o futebol. (...) 6 A miséria e a fome do povo são um caldo de cultura a favorecer a disseminação da violência, que se torna balcão de comércio nas mãos de empresários inescrupulosos. (Moacir Werneck de Castro. Jornal do Brasil, 28/08/93, p. 11.)

4. (Cesgranrio 1994) Assinale o item em que NÃO há correspondência de sentido no desenvolvimento da oração reduzida em: "Convertida em face do monstro, desfigurou-se..." (50. parágrafo) a) Porque foi convertida... b) Conquanto foi convertida... c) Já que foi convertida... d) Porquanto foi convertida... e) Como foi convertida... 5 - Aquele bêbado — Juro nunca mais beber — e fez o sinal da cruz com os indicadores. Acrescentou: — Álcool. O mais, ele achou que podia beber. Bebia paisagens, músicas de Tom Jobim, versos de Mário Quintana. Tomou um pileque de Segall. Nos fins de semana embebedava-se de Índia Reclinada, de Celso Antônio. — Curou-se 100% de vício — comentavam os amigos. Só ele sabia que andava bêbado que nem um gambá. Morreu de etilismo abstrato, no meio de uma carraspana de pôr do sol no Leblon, e seu féretro ostentava inúmeras coroas de ex-alcoólatras anônimos. ANDRADE, C. D. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: Record, 1991. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – LITERATURA – GERAÇÃO DE 30 - A POESIA DE DRUMMOND, CECÍLIA E VINÍCIUS A causa mortis do personagem, expressa no último parágrafo, adquire um efeito irônico no texto porque, ao longo da narrativa, ocorre uma a) metaforização do sentido literal do verbo “beber”. b) aproximação exagerada da estética abstracionista. c) apresentação gradativa da coloquialidade da linguagem. d) exploração hiperbólica da expressão “inúmeras coroas”. e) citação aleatória de nomes de diferentes artistas. 6 - TEXTO I Antigamente Antigamente, os pirralhos dobravam a língua diante dos pais e se um se esquecia de arear os dentes antes de cair nos braços de Morfeu, era capaz de entrar no couro. Não devia também se esquecer de lavar os pés, sem tugir nem mugir. Nada de bater na cacunda do padrinho, nem de debicar os mais velhos, pois levava tunda. Ainda cedinho, aguava as plantas, ia ao corte e logo voltava aos penates. Não ficava mangando na rua nem escapulia do mestre, mesmo que não entendesse patavina da instrução moral e cívica. O verdadeiro smart calçava botina de botões para comparecer todo liró ao copo d’água, se bem que no convescote apenas lambiscasse, para evitar flatos. Os bilontras é que eram um precipício, jogando com pau de dois bicos, pelo que carecia muita cautela e caldo de galinha. O melhor era pôr as barbas de molho diante de um treteiro de topete, depois de fintar e engambelar os coiós, e antes que se pudesse tudo em pratos limpos, ele abria o arco. ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de janeiro: nova Aguilar, 1983 (fragmento).

TEXTO II Palavras do arco da velha Expressão Cair nos braços de Morfeu Debicar Tunda Mangar Tugir Liró Copo d’água Convescote Bilontra Treteiro de topete Abrir o arco

Significado Dormir Zombar, ridicularizar Surra Escarnecer, caçoar Murmurar Bem-vestido Lanche oferecido pelos amigos Piquenique Velhaco Tratante atrevido Fugir FLORIN, J. L. As línguas mudam. In: Revista Língua Portuguesa, n. 24, out. 2007 (adaptado).

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MONITORIA – LITERATURA – GERAÇÃO DE 30 - A POESIA DE DRUMMOND, CECÍLIA E VINÍCIUS Na leitura do fragmento do texto Antigamente constata-se, pelo emprego de palavras obsoletas, que itens lexicais outrora produtivos não mais o são no português brasileiro atual. Esse fenômeno revela que a) a língua portuguesa de antigamente carecia de termos para se referir a fatos e coisas do cotidiano. b) o português brasileiro se constitui evitando a ampliação do léxico proveniente do português europeu. c) a heterogeneidade do português leva a uma estabilidade do seu léxico no eixo temporal. d) o português brasileiro apoia-se no léxico inglês para ser reconhecido como língua independente. e) o léxico do português representa uma realidade linguística variável e diversificada. 7 - No poema "Procura da poesia", Carlos Drummond de Andrade expressa a concepção estética de se fazer com palavras o que o escultor Michelangelo fazia com mármore. O fragmento a seguir exemplifica essa afirmação. "(...) Penetra surdamente no reino das palavras. Lá estão os poemas que esperam ser escritos. (...) Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível, que lhe deres: trouxeste a chave?" Carlos Drummond de Andrade. A rosa do povo. Rio de Janeiro: Record, 1997, p. 13-14.

Esse fragmento poético ilustra o seguinte tema constante entre autores modernistas: a) a nostalgia do passado colonialista revisitado. b) a preocupação com o engajamento político e social da literatura. c) o trabalho quase artesanal com as palavras, despertando sentidos novos. d) a produção de sentidos herméticos na busca da perfeição poética. e) a contemplação da natureza brasileira na perspectiva ufanista da pátria. 8-

O mundo é grande O mundo é grande e cabe Nesta janela sobre o mar. O mar é grande e cabe Na cama e no colchão de amar. O amor é grande e cabe No breve espaço de beijar ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de Janeiro. Nova Aguilar 1983.

Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas construções e expressões linguísticas, como o uso da mesma conjunção para estabelecer a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece, entre as ideias relacionadas, um sentido de proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – LITERATURA – GERAÇÃO DE 30 - A POESIA DE DRUMMOND, CECÍLIA E VINÍCIUS a) oposição. b) comparação. c) conclusão. d) alternância. e) finalidade. 9 - Verbo ser QUE VAI SER quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo ou jeito? Ou a gente só principia a ser quando cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser: pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas? Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Não quero ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser. Esquecer. ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.

A inquietação existencial do autor com a autoimagem corporal e a sua corporeidade se desdobra em questões existenciais que têm origem a) no conflito do padrão corporal imposto contra as convicções de ser autêntico e singular. b) na aceitação das imposições da sociedade seguindo a influência de outros. c) na confiança no futuro, ofuscada pelas tradições e culturas familiares. d) no anseio de divulgar hábitos enraizados, negligenciados por seus antepassados. e) na certeza da exclusão, revelada pela indiferença de seus pares.

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MONITORIA – LITERATURA – GERAÇÃO DE 30 - A POESIA DE DRUMMOND, CECÍLIA E VINÍCIUS GABARITO

1. B

2. E

6. E

7. C

3. 01 + 02 + 04 + 16 = 23. 8. A

4. B

5. A

9. A

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MONITORIA – MATEMÁTICA – DISCUSSÃO DE SISTEMAS LINEARES DO 1 GRAU - GRÁFICO E DETERMINANTE 1. (Famerp 2018) As figuras indicam uma sequência de empilhamentos de cubos de 1 cm3 . Da primeira pilha em diante, os volumes das pilhas, em cm3 , são iguais a 1, 5, 14, 30, 55, e assim sucessivamente.

Sabe-se que a soma 1  22  32  42  52   x2 é um polinômio do terceiro grau, dado por P(x)  mx3  nx 2  px, com m, n e p racionais. Portanto, P(1)  1, P(2)  5, P(3)  14, P(4)  30 e assim por diante. Nas condições dadas, m é igual a a) b) c) d) e)

1 2 5 6 2 3 1 6 1 3

2. (Unicamp 2018) Sabendo que k é um número real, considere o sistema linear nas variáveis reais x e y,

 x  ky  1,   x  y  k.

É correto afirmar que esse sistema a) tem solução para todo k. b) não tem solução única para nenhum k. c) não tem solução se k  1. d) tem infinitas soluções se k  1. 3x  5y  7 , 3x  βy  7

3. (Unioeste 2017) Sobre o sistema de equações lineares 

é CORRETO afirmar que

a) possui uma única solução, qualquer que seja β. b) possui infinitas soluções, qualquer que seja β. c) possui ao menos uma solução, qualquer que seja β. d) só tem solução se β  5. e) é impossível se β  5.

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MONITORIA – MATEMÁTICA – DISCUSSÃO DE SISTEMAS LINEARES DO 1 GRAU - GRÁFICO E DETERMINANTE  x  3y  kz  0

4. (Espcex (Aman) 2017) Considere o sistema linear homogêneo 3x  ky  z  0, onde k é um número kx  y  0 

real. O único valor que torna o sistema, acima, possível e indeterminado, pertence ao intervalo a) (4,  2] b) (2, 1] c) (1, 2] d) (2, 4] e) (4, 6] 5. (Fgv 2017) Chama-se solução trivial de um sistema linear aquela em que todos os valores das incógnitas são nulos.  x  2y  z  0 O sistema linear, nas incógnitas x, y e z : x  y  5z  0 5x  y  mz  0  a) é impossível para qualquer valor de m.

b) admite apenas a solução trivial para qualquer valor de m. c) admite soluções diferentes da solução trivial para m  13. d) admite soluções diferentes da solução trivial para m  10. e) não admite a solução trivial para m  13. 6. (ifba 2018) Na Pizzaria “Massa Dez”, verificou-se que o valor financeiro que os amigos Kiko, Bené e Zazá tinham, em reais, dependia de resolver o seguinte problema: - a média aritmética dos valores financeiros dos amigos citados era R$ 30,00; - a média aritmética dos valores financeiros de Bené e Zazá era R$ 20,00; - Kiko tinha R$ 30,00 a mais que Bené; A partir dessas informações, podemos afirmar que a) Kiko tem R$ 40,00 a mais que Zazá. b) Bené tem R$ 10,00 a mais que Zazá. c) Zazá tem o mesmo valor financeiro que Kiko. d) O valor financeiro de Kiko corresponde à soma dos valores financeiros de Bené e Zazá. e) Zazá tem o mesmo valor financeiro que Bené. 7. (ifal 2018) Em um determinado momento, um estacionamento possui 50 veículos, entre carros, motos e triciclos. Um garoto curioso sai contando o total de rodas em contato com o chão no estacionamento e encontra o valor 165, percebendo também que a quantidade de rodas dos carros era o quádruplo do número de rodas das motos. Considerando as informações como corretas, podemos dizer que o estacionamento possui a) 30 motos. b) 15 carros. c) 15 triciclos. d) o número de carros igual ao dobro de triciclos. e) o número de motos igual ao triplo de triciclos. proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – MATEMÁTICA – DISCUSSÃO DE SISTEMAS LINEARES DO 1 GRAU - GRÁFICO E DETERMINANTE ax  by  c dx  ey  f

8. (Ufjf-pism 3 2017) Sobre um sistema: 

a) Se b) Se c) Se d) Se e) Se

com a, b, c, d, e, f  | {0}, é CORRETO afirmar que:

a d c f  e  , o sistema possui uma única solução. b e b e a d c f  e  , o sistema não possui solução. b e b e a d  , o sistema possui infinitas soluções. b e a d c f  e  , o sistema não possui solução. b e b e a d  , sistema não possui solução. b e

9. (Efomm 2017) Dado o sistema linear abaixo, analise as seguintes afirmativas: 3 4 6   x   3 0 16 b    y    a         1 4 2   z   3 

I. Se b  12, o sistema linear terá uma única solução. II. Se a  b  12, o sistema linear terá infinitas soluções. III. Se b  12, o sistema será impossível. a) Todas as afirmativas são corretas. b) Todas as afirmativas são incorretas. c) Somente as afirmativas I e III são corretas. d) Somente as afirmativas I e II são corretas. e) Somente as afirmativas II e III são corretas. 10. (ifal 2017) Encontre os valores de x, y e z na equação matricial abaixo:  1 0 1   x   3   2 1 1    y    3        1 2 1  z   9

A tripla ordenada que representa a solução desta equação é a) S  {(1, 3, 2)}. b) S  {(1,  2, 3)}. c) S  {(1, 3, 2)}. d) S  {(1,  2, 2)}. e) S  {(1,  3, 2)}.

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MONITORIA – MATEMÁTICA – DISCUSSÃO DE SISTEMAS LINEARES DO 1 GRAU - GRÁFICO E DETERMINANTE GABARITO

1. E 6. E

2. A 7. E

3. C 8. B

4. B 9. D

5. C 10. A

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MONITORIA – MATEMÁTICA – GEOMETRIA ESPACIAL - PRISMAS 1. (ifsc 2018) Uma caixa de leite de determinada marca possui 22 cm de altura e perímetro da base medindo 28 cm. Sabendo-se que a base da caixa é formada por um quadrado, calcule a quantidade de papel necessária, em cm2 , para confeccionar a caixa, desprezando-se as dobras. Assinale a alternativa CORRETA. a) 600 b) 665 c) 714 d) 564 e) 832 2. (Acafe 2018) Uma caixa d’água em formato cúbico tem a capacidade de armazenar 8.000 litros de água. Devido a problemas nessa caixa d’água, foi realizada a troca por outra em formato de prisma hexagonal regular. Sabendo que altura e a capacidade das duas caixas não se alteraram, qual o perímetro da base desse novo reservatório? Considere 4 12  1,86. a) 4,54 metros. b) 6,44 metros. c) 8,54 metros. d) 7,44 metros. 3. (Ufrgs 2018) Uma partícula parte do ponto A e chega ao ponto H percorrendo a poligonal ABCDEFGH no cubo de aresta unitária, representado na figura abaixo.

A distância percorrida pela partícula é a) 1. b) 2. c) 7. d) 5  2 2. e) 5  2 3.

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MONITORIA – MATEMÁTICA – GEOMETRIA ESPACIAL - PRISMAS 4. (Ifpe 2018) Podemos calcular o volume de uma caixa retangular, como na figura abaixo, de dimensões a, b e c fazendo V  a b c.

Sabendo que 1mL  1cm3 , calcule, em litros, o volume de água necessária para encher um tanque retangular de largura a  80 cm, profundidade b  40 cm e altura c  60 cm. a) 1.920 L. b) 192 L. c) 19,2 L. d) 19.200 L. e) 192.000 L. 5. (Upe-ssa 1 2018) Um engenheiro construiu uma piscina em formato de bloco retangular a qual mede 7 m de comprimento, 4 m de largura e 1,5 m de profundidade. Após encher a piscina completamente, o engenheiro abriu um ralo que tem a capacidade de esvaziá-la à razão de 20 litros por minuto. Utilizando esse ralo, em quanto tempo o nível da água dessa piscina vai baixar em 10 centímetros? a) 40 minutos b) 1 hora e 40 minutos c) 1 hora e 58 minutos d) 2 horas e 20 minutos e) 2 horas e 46 minutos 6. (Ime 2018) Um prisma retangular reto possui três arestas que formam uma progressão geométrica de razão 2. Sua área total é de 28 cm2 . Calcule o valor da diagonal do referido prisma. a) b) c) d) e)

17 cm 19 cm 21 cm 2 7 cm 29 cm

7. (Pucrj 2018)

Uma caixa de chocolate, com a forma de um paralelepípedo, tem dimensões 4 cm  4 cm  16 cm. Quantos cm2 de papel são necessários para cobrir completamente essa caixa? a) 256 b) 272 c) 288 d) 304 e) 320 proenem.com.br Este conteúdo pertence ao PROENEM. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.

MONITORIA – MATEMÁTICA – GEOMETRIA ESPACIAL - PRISMAS 8. (Unicamp 2017) Um paralelepípedo retângulo tem faces de áreas 2 cm2 , 3 cm2 e 4 cm2 . O volume desse paralelepípedo é igual a a) 2 3 cm3 . b) 2 6 cm3 . c) 24 cm3 . d) 12 cm3 . 9. (Espcex (Aman) 2016) As medidas das arestas de um paralelepípedo retângulo são diretamente proporcionais a 3, 4 e 5 e a soma dessas medidas é igual a 48 cm. Então a medida da sua área total, em cm2 , é a) 752 b) 820 c) 1.024 d) 1.302 e) 1.504 10. (Unesp 2016) Um cubo com aresta de medida igual a x centímetros foi seccionado, dando origem ao prisma indicado na figura 1. A figura 2 indica a vista superior desse prisma, sendo que AEB é um triângulo equilátero.

Sabendo-se que o volume do prisma da figura 1 é igual a 2(4  3)cm3 , x é igual a a) 2 7 2 c) 3 5 d) 2 3 e) 2

b)

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MONITORIA – MATEMÁTICA – GEOMETRIA ESPACIAL - PRISMAS GABARITO

1. C 6. C

2. D 7. C

3. D 8. B

4. B 9. E

5. D 10. A

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